幼儿教育要适应幼儿的心理发展特点

幼儿教育要适应幼儿的心理发展特点 摘 要：幼儿园的幼儿随着年龄的增长，心理活动及行为调控能力逐渐增强，无意注意高度发展，有意注意逐步形成，有意想象开始发展，并需要幼儿教师进行培养，高级情感开始发

幼儿教育要适应幼儿的心理发展特点 摘要：幼儿园的幼儿随着年龄的增长，心理活动及行为调控能 力逐渐增强，无意注意高度发展，有意注意逐步形成，有意想象开始 发展，并需要幼儿教师进行培养，高级情感开始发展，因此，幼儿教 师，要适应幼儿的心理发展特点有针对性的开展各种幼儿活动，从而 起到适应幼儿心理发展特点的良好作用。 关键词：幼儿教育;幼儿;心理;发展;特点 幼儿心理发展的一般特点是认识活动的具体形象性、心理活动及 行为的无意性、最初的个性倾向与态度开始形成等等。对于学前期的 儿童，其心理发展又有具体的特征体现。4岁的幼儿时期又称学前期。 此时幼儿的心理发展是具体性、不随意性（无意性）：主导地位，行 为调控能力、抽象概括性和随意性（有意性）、想象能力、高级情感 等也在逐步发展。 一、心理活动及行为调控能力逐渐增强 5一6岁的幼儿较3一5岁的幼儿能更好地分析、综合外界事物， 能更好地控制和调}了白己的心理活动及行为，所以能接受成人的教 15 第页共页