学校文化传统和发展与二期课改理念整合的几点思考

学校文化传统和发展与二期课改理念整合的几点思考周国均创建特色学校是一个长期探索不懈追求办学个性的过程，是一个稳步发展逐渐形成办学特色的过程，更是一个敢超自我不断奋进的过程。与时俱进，创新发展，特色学校

学校文化传统和发展与二期课改 理念整合的几点思考 周国均 创建特色学校是一个长期探索不懈追求办学个性的过程，是一个 稳步发展逐渐形成办学特色的过程，更是一个敢超自我不断奋进的过 程。与时俱进，创新发展，特色学校便有了持续进步的不竭动力。 沉积艺术精粹定位特色名校 五十年来，山阳中学历任校长与时俱进，锲而不舍追求办学特色。 1988年，在建校30周年校庆上，学校领导班子明确提出：“要使体育 和艺术教育在学校形成特色。”这一办学思想得到了与会的原国家教 委主任朱开轩的肯定。当时学校创办了民乐班、口琴班，规模小，人 数少。1991年，结合一期课改要求，学校进一步提出“把山阳中学办 成德智体全面发展，金山区第一流体育、艺术教育特色学校”，并且 提出了“建设艺术特色学校”的构想，通过引进专职教师和聘用兼职 教师，创办了民乐、管乐、合唱、合唱、美术、腰鼓等特色项目，受 训人数占学生数的30%。跨入新世纪，结合二期课改要求，提出了“把 山阳中学办成以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点，具有体 育、艺术教育特色的，上海城郊一流的素质教育试验学校”的办学目 标，以“高质量完成九年制义务教育，让不同起点的学生都得到长足 发展”的理念，正确对待艺术特色的普及和提高。为了自愿整合以及 1