北师大版初中7年级数学下册教案课件 整式的加减课堂实录0

整式的加减课堂实录学生起点分析学生的知识技能基础：在七年级上册中，学生已经学习了数的运算、字母表示数、合并同类项、去括号等内容，具备了学习本章所必需的基本运算技能。在上节课中，又学习了整式的概念，通过

整式的加减课堂实录 一、 学生起点分析 学生的知识技能基础：在七年级上册中，学生已经学习了数的运算、字母表示数、合并 同类项、去括号等内容，具备了学习本章所必需的基本运算技能。在上节课中，又学习了整 式的概念，通过类比他们会产生“整式是否也有相应的运算，如果有的话该怎样进行”等问 题。此时学生有较强的好奇心和求知欲，对进一步系统化地学好本章内容非常有利。 学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些通过代数式的运算 来解决问题、进行推理的活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了代数式运算是解决问 题、进行推理的需要，获得了一定的运算能力；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很 多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 二、 教学任务分析 符号运算对于数学来说是必不可少的，基本运算技能是学生学习本章内容的一个重要目 标。因此学生必须了解整式运算产生的背景，经历运算法则的探索过程，理解算理、掌握基 本运算技能；同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标。为此，本节课的教 学目标是： 1 ．经历用字母表示数量关系的过程，发展符号感。 2 ．经历探索整式加减运算法则的过程，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力， 发展有条理的思考及语言表达能力。 3 ．会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理。 4．让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学 生合作交流的能力和数学表达能力。 5“” ．在解决问题的过程中了解数学的价值，发展用数学的信心。 三、 教学设计分析 本小节安排两课时，第一课时：先通过对具体问题的解决总结出整式加减运算的基本方 法，然后解决单纯去括号、合并同类项即可完成的整式加减运算；第二课时：解决含有数与 多项式相乘的整式加减运算，完备整式加减的运算法则。 第一课时 本节课设计了七个教学环节：课前热身——温故而知新、情境引入、整式的加减、巩固 练习、合作学习——提高拓展、课堂小结、布置作业。 第一环节 课前热身 活动内容 ：温故而知新 学习本节新知识需要用到七年级上册中的部分内容，因此设计了以下的复习问题： 1 ．同类项具有哪些特征？怎样合并同类项？ 2 ．想一想：同类项属于整式中的单项式还是多项式？