小学教育心理学知识：小学生的心理发展与教育

小学生的心理发展与教育 1．所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的心理特点和主导

小学生的心理发展与教育 ．所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系 1 列心理变化。划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型 的心理特点和主导活动。学生心理的发展有四个基本特征：连续性与阶段性。个体的心 (1) 理发展是一个由低级到高级的连续发展的过程，也是一个由量变到质变的过程，表现为心理 发展的连续性与阶段性。定向性与顺序性。心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序， (2) 尽管发展的速度存在个体差异，但发展是不可逆的。不平衡性。不同心理的发展速度不 (3) 同，达到成熟水平的时期不同，发展所需的最佳时期与条件不同，具有不平衡性。差异 (4) 性。各种心理机能所达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期因人而异，具有个 体差异性。 ．我国心理学家把个体的心理发展划分为个阶段：乳儿期（）；婴儿期（）； 280~11~3 幼儿期（）；童年期（）；少年期（）；青年期（）； 3~6,76,7~11,1211,12~14,1514,15~25 成年期（）；老年期（以后）。社会自我基本成熟的时期在少年期。心理自我开 25~6565 始形成和发展的时期为青年初期。 ．前运算阶段的特征有：单维思维；思维的不可逆性；自我中心。具体运算阶段的特征有： 3 多维思维；思维的可逆性；去自我中心；具体逻辑推理。 ．人格又称个性，通常是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区 4 别的综合心理特征。人格包括个性倾向性和个性心理特征两个有机组成部分。人格的发展阶 段：基本的信任感对基本的不信任感（）；自主感对羞耻感与怀疑（）；主动感 0~1.52~3 对内疚感（）；勤奋感对自卑感（）；自我同一性对角色混乱（）。 4~56~1112~18