第九课第二框《艰苦奋斗开拓创新》教学设计

《艰苦奋斗 开拓创新》 一、概述《艰苦奋斗 开拓创新》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）九年级第四单元第九课

叙述式教学设计方案模板 《艰苦奋斗开拓创新》 一、概述 《艰苦奋斗开拓创新》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）九年级第四单元第 九课第二框。分二目，第一目“代代相传的精神”，旨在引导学生明确：巩固和提高目前达到的小康水平， 实现我们的共同理想，还需要进行长期的艰苦奋斗；第二目“艰苦创业与时俱进”主要帮助学生进一步 感悟：艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，实现中华 民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业；要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。 二、教学目标分析 1 （）知识与技能： 1 、从青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神、构建社会主义和谐社会的重要性。 2 、了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义和在现 实生活中，需要大力发扬艰苦奋斗精神。 2 （）过程与方法： 1 、通过收集有关艰苦奋斗精神的名言、警句、典故等，引出艰苦奋斗是中华民族的传统美激发学生在建设 中国特色社会主义的过程中弘扬艰苦奋斗的精神 2 、结合学生所学的丰富的历史知识帮助学生感悟艰苦奋斗精神是我们民族的精神支柱。 3 、结合具体事例强化探究、感悟的过程，加强情感体验，启发学生自己得出相关结论。，把学生的情感体 验与思想升华有机地结合起来达到良好的效果 3 （）情感态度和价值观： 1 、培养学生艰苦奋斗、开拓创新的精神。 2 、使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。 三、学习者特征分析 1、学生是农村九年级学生，知识面相对较窄，基础知识不扎实，对历史了解不深刻。 2、学生对建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神感受不深。 3、班级学生有独生子女，受到父母溺爱，吃苦精神不足。 4、大部分学生为留守青少年，学生有艰苦体验，但不愿吃苦。 5、学生有主动参与探究的热情，但学习水平参差不齐。 6 、学生具有积极探索、乐于创新等特点； 四、确定教学任务 教学重点：艰苦奋斗与时俱进 教学难点：艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。 实现教学重点难点的关键：学生活动探究——教师讲解——学生感受体验 五、教学策略选择与设计 1 、通过观看“千手观音”及其幕后图片，目的在于让学生理解艰苦奋斗的概念。 2 、创设情境，引出辩题。通过辩论学生形成自主学习的课堂，发表自己的见解，提供学生反馈课堂 的平台，帮助老师提高课堂活动设计水平。 3 、通过展示课件图片让学生“说一说”“谈一谈”，目的在于对学生进行启发示教学。 4[ 、通过深化教育，延伸课堂，目的在于让学生践行艰苦奋斗精神。例如：当堂深化：通过今天的学 1