高考历史 高考试题“红黑榜”解读

高考试题“红黑榜”解读评价24．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显

高考试题“红黑榜”解读评价 24．在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大， 其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明 A．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 D．东方六国仍严格遵循西周的分封制度 【评价】优—9分（采取三层九级评分方法，“优—9分”为最佳，“差—1分”为最差） 【理由】 1，已知条件清晰、明确、完整，设问表述用语规范。“这表明”指出答案需从以上材料中获取。 2，选项设计逻辑清晰，答案唯一。依据已知条件，本题用分封制的规定与考古资料相互映衬，要求学 生对已知中潜在的冲突进行解释。A选项与上层建筑必须适应生产力发展的原理相悖，故不选。B选项与分 封制概念冲突，故不选。D选项只使用了已知材料的一部分，未将有效信息完全提取，故不选。C选项基于 材料并且很好地揭示了材料中潜在的冲突，即分封制对墓葬有严格的等级规定，东方六国反映了这种规定； 秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别，说明秦国君王权利扩大，其他差别消失，正好符 合废除分封，加强君主专制的时代特征。故为正确选项。 3，体现能力立意，考察靶向清晰。本题考察学生对“获取和解读信息能力、调动和运用知识能力和论 证和探讨问题能力”的运用水平，着重考察学生对论从史出、史论结合方法的运用，通过学生对不同选项 的选择可以侦测出学生相关知识储备及能力发展方面的缺失。 25．自汉至唐，儒学被奉为“周（公）孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变 化的是 A．宗法血缘制度逐渐瓦解B．仁政理念深入人心 C．程朱理学成为统治思想D．陆王心学日益兴起 【评价】优—7分 【理由】 1，已知条件清晰、明确、完整，设问表述用语规范。 2，选项设计答案唯一。A选项与事实不符，故不选。D选项与已知无关，故不选。B选项为干扰项，若 以儒家思想成为正统思想作为深入人心的标准，则宋代以前已实现；若以仁政理念的实施为深入人心的标 准，则宋代以后仍未实现。故不选。程朱理学成为统治思想，被其特别推崇的四书获得了超与地位，因此， C选项合适。 3，本题考查内容既在情理之中又在意料之外。所考为必修三的重点内容，但落实到考点却突出了对历 史素养与知识面的考察——《四书集注》中包含《孟子》。这既显示了本题的优点——考查学生的历史素 养与知识面；同时又暴露了不足——即本题考查的是基于特定知识点之上的学生的思维水平，假如此方向 不加以限制，将有可能引导一线教学向加大对历史知识点记忆的方向发展，不利于历史学科学科价值的实 现。 26．有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义词”。这一现象是雅典 A．政治体制的产物B．社会矛盾缓和的反应 C．频繁改革的结果C．思想文化繁荣的体现 【评价】优-8分 【理由】 1，已知条件清晰、明确、完整，设问表述用语规范。 1