浅谈如何提高小学生数学思维的有效性

浅谈如何提高小学生数学思维的有效性　【摘要】小学生的思维一方面并未形成系统，又一方面又富有创造性.教师在教学过程中，要强化抽象与具象的相互转化，巧妙做好关键点的引导教学，注重课堂的自主探索和研究，大

浅谈如何提高小学生数学思维的有效性 【摘要】小学生的思维一方面并未形成系统，又一方面又富有 创造性.教师在教学过程中，要强化抽象与具象的相互转化，巧妙做 好关键点的引导教学，注重课堂的自主探索和研究，大力提高其思 维的灵活性和有效性. 【关键词】小学；数学；思维；水平；提高 小学生的思维一方面并未形成系统，又一方面又富有创造性.也 因为如此，教师在教学过程中容易陷入两难的境地，一方面要培养 学生建立起科学的思维体系，另一方面又要避免学生进入思维定式 的死胡同.人们所谓的思维定式，说的是思考的时候不能从多个角度， 多个层面去分析，也就是说，那时的思维是走进死胡同.那么，在教 学过程中要如何促使思维灵活高效呢？下面，笔者谈谈自己的三点 看法. 一、强化抽象与具象的相互转化 数学是一个很神奇的领域，有时候需要把抽象的东西具象化才 便于理解，有时又要把具象的事物抽象化才便于归纳出普遍性规律. 这两者相辅相成，共同促成数学领域的进步和发展.学生通过具象的 事物归纳出抽象的一般规律，根据抽象的东西具现出便于理解的事 物，我们认为这样的思考过程是一种能力的提升，其思维是有效的. 因此，在小学数学的教学过程中我们就应该注意强化这两者的转换， 从小培养学生养成科学的思维习惯，提高学生思维的有效性. 1