统编版三年级年级下册第七单元大单元一等奖创新教案

统编版三年级年级下册第七单元大单元一等奖创新教 案统编三年级下册第七单元——“我与自然”大单元整体学习设计“我与自然”大单元整体学习设计的思路：本大单元的学习设计主要围绕着探究人类与自然的关系展开。我

统编版三年级年级下册第七单元大单元一等奖创新教案 统编三年级下册第七单元 ——“我与自然”大单元整体学习设计 “我与自然”大单元整体学习设计的思路： 本大单元的学习设计主要围绕着探究人类与自然的关系展开。我们将 通过多种形式的学习，包括观察、实验、调查、研究以及文学阅读等方式， 深入了解自然界的规律和生态系统的运作方式，同时也将关注人类对自然 的影响和依存关系。在学习过程中，我们将注重培养学生的环境意识和责 任感，同时也将提高学生的科学素养和综合能力。通过本大单元的学习， 我们希望让学生更好地认识和了解自然，增强对自然的敬畏之心，进而更 好地保护和利用自然资源。 二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用 在“我与自然”大单元整体学习中，语文学科可以负责探究人类与自 然的关系，通过文学阅读和写作等方式，深入理解自然规律和生态系统的 运作方式，同时也可以关注人类对自然的影响和依存关系。在具体实施中， 可以通过结构化学习的方式，将语文学科的学习内容与其他学科有机地结 合起来，形成一个完整的知识体系，提高学生的综合素养和思维能力。例 如，可以通过语文学科的文学阅读，结合地理、生物等学科的知识，探究 自然界的生态环境变化，进而形成对自然保护的意识和责任感。这种结构 化学习的方式，不仅可以提高学生的学科综合素养，也可以更好地培养学 生的环境意识和责任感。 “我与自然”大单元整体学习设计 单元主题我与自然年级三年级 核心素养注重积累语言：能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的 句子，梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 领悟语言：积累语文学习素材，丰富见闻，进一步感受大自然的美好与神 奇，培养热爱大自然的思想感情。.语言实践：感受世界的奇妙，激发探 3 索自然，在普通事物中感受美、发现美、寻找美的兴趣。 课标要求【识字与写字】.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字 1 的习惯。有初步的独立识字能力。.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。 2