第七单元 条形统计图

本单元集中认识条形统计图,是在学生通过前期学习,对数据统计过程有所体验,在掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。本单元要进一步学习用1格表示1个单位和1个格表示多个单位的条形统计

本单元集中认识条形统计图,是在学生通过前期学习,对数据统计过程有所体验,在掌握了一些 11 简单的收集、整理和描述数据的方法基础上进行学习的。本单元要进一步学习用格表示个 1 单位和个格表示多个单位的条形统计图。例题在选材上都注意了生活现实,一是学习生活现实, 二是日常生活现实;在呈现方式上都采用了表图结合,统计表提供统计数据,通过统计图反映其直观 1 优势;在引导学生学习方式上,都通过对话框的形式,引导学生经历为什么要用格表示多个单位, 11112 怎样确定格表示多少个单位以及如何制作统计图等过程。例侧重于格表示个单位;例 11 则过渡到格表示多个单位,体会用格表示多个单位的优势。整个单元的知识属于数学教材中 新课标比较看重的统计与概率领域,也是培养学生统计意识和能力,发散思维、应用数学的重要阵 地。 学生是学习活动的主体。学生已经对数据的统计过程有所体验,也学会了一些简单的收集、 整理和描述数据的方法,还能根据统计结果回答一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。另 外四年级的学生思维比较活跃,喜欢探究发现学习,接受知识的能力也较强,而且也掌握了一定的数 学学习方法及策略。这些都是我们在教学中可以利用的资源。 1. 经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形统计图的意义。 2.111 初步认识简单的条形统计图(格表示个单位和格表示多个单位),能用涂色的方法在条 形统计图中描述简单数据。 3. 在调查活动中认识统计在生活中的重要作用,感受数学与生活的联系。激发学生的学习兴 趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,初步培养学生的合作意识和实践能力。 1. 在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。 教学之前,学生已经掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法,还能根据统计结果回答 一些简单的问题,具有初步的统计意识和能力。这些知识和经验是学生学习本单元内容的重要基 础。另外学生也知道在现实生活中,有些事物的数量需要进行统计并直观地表示出来,这些都是激 发学生学习兴趣和进行教学的起点。 2. 注意引导学生初步认识条形统计图,认识统计的作用。 在本单元教学中,要注意结合实际情境,使学生理解在日常生活中为什么要运用条形统计图,进 一步体会统计的意义。培养学生判断、预测和决策的能力。 111……………………………………………………1 格表示个单位的条形统计图课时 21……………………………………………………1 格表示多个单位的条形统计图课时