小班社会《不跟陌生人走》

小班社会活动：不跟陌生人走设计思路及教学实施策略：小班幼儿的自我保护意识已初步建立，但对生活中的认知经验和辨别是非的 能力有限，容易轻易相信他人，陌生人给的糖果、玩具甚至仅凭花言巧语就有可 能诱骗他们

小班社会活动：不跟陌生人走 设计思路及教学实施策略： 小班幼儿的自我保护意识已初步建立，但对生活中的认知经验和辨别是非的能 力有限，容易轻易相信他人，陌生人给的糖果、玩具甚至仅凭花言巧语就有可能诱骗 他们，一旦上当，后果不堪设想。因此，让幼儿了解跟陌生人走的严重后果，增强幼 儿的安全意识非常重要。根据小班幼儿的年龄特点，本活动利用情境创设，选取了生 活中真实的情境片段，让幼儿在游戏中懂得不给陌生人开门、不吃陌生人的东西、不 跟陌生人走，结合自己的已知经验，通过分析绘本《汤姆走丢了》，讨论走丢后的应 对方法，从而增强自我保护意识。 鉴于以上分析，为更好地达成目标让幼儿获得有益经验，活动中我将采取以下几 点教学策略： 1. 情景游戏，易于幼儿接受新经验。活动中，利用幼儿熟悉的生活片段，引入情 景，更加提高幼儿参与活动的积极性和主动性。让幼儿在游戏中懂得不给陌生人开 门、不吃陌生人的东西、不跟陌生人走，并能说出跟陌生人走可能带来的严重后果。 2. 视听结合，利与幼儿产生移情，将学到的新经验用到实际生活中。活动中,教 师将运用绘本《汤姆走丢了》，让幼儿在观察、分析、讨论中知道走丢的原因,巩固 和拓展自我保护意识，掌握一些走丢后的应对办法，如，站在原地不动，请工作人员 帮忙。