人文教育与初中生物课堂探讨论文

人文教育与初中生物课堂探讨论文 　目前社会情况下，有两个品质是非常重要的，分别是人文素养和科学素养。随着时代的开展，科学精神越来越受群众关注，然而，相对于人文精神，却越来越不受到重视。人文教育作为一

人文教育与初中生物课堂探讨论文 目前社会情况下，有两个品质是非常重要的，分别是人文素养 和科学素养。随着时代的开展，科学精神越来越受群众关注，然 而，相对于人文精神，却越来越不受到重视。人文教育作为一种以 提高人文素质和修养为目的的教育，也是在学生的教育培养过程中 非常重要的一种品质。一个学生如果只承受科学方面的教育输送是 远远不够的，按照长远的角度开展，科学教育应该和人文教育相结 合，才能让学生得到全面的开展，更好地适应社会。本文主要讲述 的是高科技时代的人文精神培育的重要性［1］。当然，人文素养的 培养是一种潜移默化的过程，在生物课堂上渗入人文教育，仅靠教 材是很有局限性的，教师作为传播文化的使者，更应肩负起人文传 播的使命，把人文教育渗入生物科学教育中，不仅仅传播枯燥的知 识点，在这个过程中，参加人文教育，使两者相融合，从而到达科 学和人文的共同教育，学生不仅吸收了知识点，而且培养了真知、 善良、聪明、好学的各种优秀品质，这是仅仅传授死板知识点不能 够带来的意外收获。 我们承载着整个家庭的爱和希冀。然而，一些初中生正处于为 难的年龄，对于生命的认知比较浅显，爱做出格的事情博人眼球。 一些数据说明，近几年来，某些青少年发生自杀或者自残的现象， 这是一种对于生命的亵渎，说明他们对于生命的认知不是很清楚， 这种不珍重生命的现象要如何改变？就是让他们对生命有全面的认 识，让他们了解后开始对生命有全新的认识［2］。 生物是一门研究自然科学的学科。科学家们科学研究的目标都 是一致的，那就是发现真理、探求真理，告知世人种种社会现象， 让人们相信科学，打破迷信的思想观，这就是求真务实的科学精