班主任参与学生心理健康教育方法之我见

班主任参与学生心理健康教育方法之我见 　中等职业学生健康心理是实施思想品德教育基础,而良好思想品德又是心理健康保证。班主任掌握了心理健康教育艺术就可以预防与矫正学生各种心理偏差,同时更可以完善他们

班主任参与学生心理健康教育方法之我见 中等职业学生健康心理是实施思想品德教育基础,而良好思想品德 又是心理健康保证。班主任掌握了心理健康教育艺术就可以预防与矫正学 生各种心理偏差,同时更可以完善他们个性,培养他们良好性格,陶冶他们 高尚情操。因为只有健康心理学生,才能有充沛精力去学习科学知识,学好 专业技能。只有健康心理学生才会不畏险阻地追求美理想。所以班主任积 极投身于学生心理健康教育,是提高学生思想觉悟与培养高尚道德行为习 惯一个重要环节。 1.学生心理浅述 班主任要深刻认识青少年身心发展规律。中等职业学生进入高中阶段 前与少年后期相接,后与青年中期相连,在身心发育与社会成熟方面成为 承前启后关键时期。作为少年期结束与青年期开始高中阶段,个体心理发 展具有不平衡性、动荡性、自主性、前瞻性、进取性、闭锁性与社会性等 特点,他们思维敏锐,但片面性较大,容易偏激;他们热情,但容易冲动,有 较大波动性;他们意志品质也在发展,但在克服困难中毅力还不够,往往把 坚定与执拗、勇敢与蛮干、冒险混同起来,在行为举止上表现出明显冲动 性,是意外伤亡率最高年龄阶段;在对社会、他人与自我之间关系上,常易 出现困惑、苦闷与焦虑,对家长、教师表现出较强逆反心理与行为。在心 理上正处于脱离父母时期,美国心理学家霍林渥斯把它称为心理上断乳 期。另外,学生升入高中以后,所受各种内外压力增大,这既可能成为学习 动力,也可能造成心理障碍。班主任要及早做出正确判断,采取果断措施、 防止可能产生问题。