2024年五年级数学上册 2和5的倍数的特征 1教案 青岛版

2024年五年级数学上册 2和5的倍数的特征 1教案 青岛版教学目标：1.知识目标：让学生经历2、5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。2.

2024年五年级数学上册 2和5的倍数的特征 1教案 青岛版 教学目标 ： 1.知识目标：让学生经历2、5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运 用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。 2.能力目标：知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。 3.情感目标：在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的 探索意识，进一步感受数学的魅力。 教学重点： 会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。 教学难点： 会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、创设情景，提出问题。 选择一个贴近学生实际生活的事件（如六月一日节目汇演、 阳光体育运动活动现场等）引出信息窗情境图。 谈话：同学们，“每天运动一小时，健康生活一辈子”，阳 光体育运动让我们健康快乐成长，让我们一同欣赏活动中的精 彩瞬间吧！ 二、探索尝试，解释交流。 1.提出问题。 观察情境图，根据信息让学生独立提出数学问题。 学生提出数学问题。 教师要注意引导学生提出有价值的数学问题，把学生的提问引 如：跳交谊舞可以派多少人？跳 到：跳交谊舞（圆圈舞）可以派多少人？ 圆圈舞可以派多少人？ 2.学习2的倍数的特征。 （1）跳交谊舞可以派多少人？ 问：你能用学过的知识用一句话概括说说可以派多少人？ 学生可能列举很多不同的数（如 （2）2的倍数特征。 6、8、20、14、98等） 问：2的倍数有什么特征呢？ 学生可能说是2的倍数，也可能 问：生活中哪里用到双数？ 说是双数等。 问：这些双数都是2的倍数，它们有什么特征呢？对待数 学生在生活中已经具备了“双” 学问题不能只凭猜测，要进行验证。对这个问题的研究老师为 即为“2个”的经验，可能从列 你提供一张百数表，你可以从表中把2的倍数圈出来，也可以 举的数中概括出：都是双数等结 把2的倍数写出来，然后观察这些数有什么特征。 论。