小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案

小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案一、单项选择选择题。1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ③ ）的过程。①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学

小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案 一、单项选择选择题。 、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。 1 ①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展 、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。 2 ①教教材②用教材教③自己创造教材 ???? 、新课程的核心理念是（③） 3 ①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展 、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（ 4 ①）的教学。 ①概念②计算③应用题 、“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。 5 ①数学思考②过程与方法③解决问题 、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（①） 6 的动词。 ①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标 、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。 7 ①自我评价②相互评价③多样评价 、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（②）的过程。 8 ①单一②富有个性③被动 、“用数学”的含义是（②）。 9 ①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学 、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。 0 1 ①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课 ③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问 题，对自身的行为进行反思。 二、填空题 、为了体现义务教育的普及性、 1（ 基础性和发展性，新的数学课程首先关 ） 、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境 3 注每一个学生的情感、态度、 （）（ 建立模型） 价值观和一般能力的发展。 ） 、内容标准是数学课程目标的进一步（学习） 2 具体化）。内容标准应指关于（内容 的指标。 解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。