浅说初中作文的多角度评语

浅说初中作文的多角度评语 　《语文课程标准》在“关于写作”这部分中，要求教师“帮助学生在写作实践中掌握写作的一般规律和技能，要指导学生在收集整理材料、构思、列提纲、起草、提炼主题、文从字顺地表达、编

浅说初中作文的多角度评语 “”“ 《语文课程标准》在关于写作这部分中，要求教师帮助学 生在写作实践中掌握写作的一般规律和技能，要指导学生在收集 整理材料、构思、列提纲、起草、提炼主题、文从字顺地表达、 ” 编辑修改、润色加工的过程中学会写作。要想学生提高作文水 平，达到课程标准的要求，作为语文教师，必须要重视作文评语 的质量问题。在平时的教学实践中，笔者非常注意作文评语的多 样化、多角度，也取得了颇为不错的效果。 () 一欣赏性评语 所谓欣赏性评语，就是对学生作文中的优点给予适当的鼓 励，让他们享受到成功的喜悦，进一步激发他们对写作文的兴趣， 使他们能够自由地表现他们的所见、所闻、所感、所思，进行有 创意地表达，从而形成作文的良性循环。有一次，笔者布置了一 “” 篇以校园生活为话题的作文。有个学生的作文题目为《校园轶 ;“” 事》，分为两个小标题：粉红色的纸飞机我为老师当红娘。虽 * 然语句还嫌拖沓，但从总体来说，材料新颖、布局独到，明显 “ 突破了她以前作文的水平。于是笔者给予她的评语是：轶事是 不大为常人所知道的事，你记叙的两件事跟题目相呼应，足见你