虚拟地理实验在中学地理教学的应用论文

虚拟地理实验在中学地理教学的应用论文 虚拟地理实验属于全面开放的虚拟实验环境，首先利用大型的多种尺度所集成的相关地理数据、参数与教学模型，建立有效解决较为复杂的地理问题的虚拟地理对象与环境。同时通

虚拟地理实验在中学地理教学的应用论文 虚拟地理实验属于全面开放的虚拟实验环境，首先利用大型的多 种尺度所集成的相关地理数据、参数与教学模型，建立有效解决较 为复杂的地理问题的虚拟地理对象与环境。同时通过选择相应的虚 拟实验工具，不仅能够通过相关的地理计算与图形计算地理参数与 人机多通道参数，也确保能够详细地观察地理参数与图形的动态变 化，从而确保深入地理解较为复杂的地理知识的问题与规律ｈ１。 因此地理教师通过运用虚拟地理实验，可引导学生通过虚拟的实验 环境，自主地解决学习地理知识过程中的难点，从而充分地激发学 生学习地理知识的积极性。 由于虚拟地理实验能够根据学生提出具有针对性的实验要求，充 分地满足不同学生学习地理知识的需求。同时虚拟地理实验能够充 分地体现地理知识的生命力与吸引力，通过虚拟地理实验具有的多 个实验环节目标，不仅能够多样化地结合学生的逻辑思维、自我想 象力与创造能力，也能够确保学生充分地发挥自身具有的学习能力 与动手能力，也更加利于学生借助虚拟地理实验深入地理解地理知 识，从而确保学生积极地探索与学习地理知识。并且在虚拟地理实 验过程中，学生能够灵活地控制学习地理知识的时间，不被学校实 验室的开放与关闭以及地理知识书本教材所限制，从而确保学生能 够自主地选择自身所需的地理实验内容｜２１。其次在虚拟地理实 验过程中，地理教师不仅需要重视地理实验数据的处理过程与实验