小学语文低年级学生识字教学现状调查报告

小学语文低年级学生识字教学现状调查报告　摘要：新《语文课程标准》要求小学生在低年级阶段，“认识常用的汉字1600—1800个，其中800—1000个会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首……；能用

通 过 查 阅 资 料 、 实 地 查 看 、 座 谈 交 流 等 方 式 对 全 县 贫 困 村 驻 村 帮 扶 工 作 开 展 情 况 进 行 实 地 调 研 督 查 ， 有 效 督 促 了 驻 村 帮 扶 工 作 队 到 岗 履 职 尽 责 。 小学语文低年级学生识字教学现状调查 报告 摘要：新《语文课程标准》要求小学生在低年级阶段， “认识常用的汉字1600—1800个，其中800—1000个会写； 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首……；能用部首检字 法查字典，学习独立识字。……”这一要求标明，低年级的 识字教学的质量高低，不仅直接决定着低年级语文教学的质 量，而且还关系到学生能否熟练掌握语言文字这一工具，同 时还关系到学生今后学习其他各门学科的质量。为此，积极 研究识字教学的方法探索既能减轻学生负担，又能提高识字 效率，推动识字教学的不断发展，必将成为小学语文低年级 教师的追求。 关键词：低年级识字教学新课标基础知识 引言 新教材低年级识字量比以前增加很多，每篇课文要求识字少 则七八个，多则十几个，且字形复杂，难记易忘，常常是学 着后面的，忘掉前面的，师生都感到很累，很难完成识字教 学任务。而“汉字难认，汉字难学”，低年级孩子年龄又小, 见识也少,思维也差,这又是一个事实。那么,如何教给孩子 正确、快速、高效的识字方法，就成了小学低年级识字教学 急待解决的一个实际问题。这是我们一直以来比较关心的问 实 地 察 看 帮 扶 村 基 础 设 施 改 善 、 富 民 产 业 发 展 、 村 容 村 貌 变 化 、 社 会 事 业 发 展 和 贫 困 户 生 活 条 件 改 善 、 精 神 面 貌 变 化 等 方 面 取 得 的 成 效 。