初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）植树的牧羊人1026

《植树的牧羊人》教学设计学习目标.学会默读，掌握圈点勾画的读书方法。.深入文本，探索“奇迹”背后的原因。教学重点学习圈点勾画的默读方法。教学难点结合文本分析人物形象，感悟成功背后的原因。课时安排：1课

《植树的牧羊人》教学设计 学习目标 1 .学会默读，掌握圈点勾画的读书方法。 2 .深入文本，探索“奇迹”背后的原因。 教学重点 学习圈点勾画的默读方法。 教学难点 结合文本分析人物形象，感悟成功背后的原因。 1 ：课时 课时安排 教学过程 导入 同学们，今天我们将要学习的课文是《植树的牧羊人》。为了帮助大家读懂这篇文章，编者已经交 70 给我们读书的方法。请大家翻开语文书第页。这篇文章该怎么学习？我们一起来读一下“预习方 法”。 本文中有两类关键词，一是不熟悉的词语，二是反映文章写作思路、表示时间的词句。请同学们默 读课文，拿起手中的笔圈点勾画这两类词语。 一、初读课文，整体感知 1 .听写生词 干涸（这个高原是没有水的，两个字形容没有水，是哪两个字？） 不毛之地（这个高原，是一个不长庄稼的地方，课文当中有一个成语，说这个地方是不长任何庄稼。） 溜达（作者在高原上随便的走走、散步，编者翻译过来时用了一个方言词语） 山毛棒（老人在高原上种了一棵树，叫做山毛棒，“棒”字你会写吗？） 初次默读文章，要把生词勾画出来，弄清词语意思。这是第一个默读文章的技巧。 2 .梳理脉络 把文中表示时间的词句勾画出来，理清作者的写作思路。 1913 年：初见 1920 年：再见 1945 年：最后见 3000 （勾画出表时间的词句后，学生讲三句话连起来读一遍，梳理出行文思路）全文多字，虽然长， 但只要我们掌握了默读技巧，勾画出表时间的关键词句，就能很快梳理出作者的行文思路。第二个默读 的方法就是勾画出表时间的词句，理清作者的写作思路。 3 .感知景物 “我”三次来到高原，所见到的高原景色有何不一样？请同学们再次默读课文，笔圈点描写高原 的词语。 1913 年 初见 荒 废墟狂风 干涸不毛之地 地 再见一 薄 村子溪水 树林 1920 年 一 雾