幼儿死亡教育理念分析及现状调查研究

幼儿死亡教育理念剖析及现状调查研究　1.研究缘起 　我国著名教育家叶澜认为： 教育本应是直面人生命，通过人生命，为了人生命质量提高而进行社会活动。然而审视当今教育，不难发现显然教育早已丢失了它原本

幼儿死亡教育理念剖析及现状调查研究 1.研究缘起 我国著名教育家叶澜认为：教育本应是直面人生命，通过人生命， 为了人生命质量提高而进行社会活动。然而审视当今教育，不难发现显然 教育早已丢失了它原本灵魂，堕落为实现某个社会目标一个可利用工具。 在简单梳理出教育、生命教育、死亡教育三者之间关系之后，不难发 现尽管忌讳死亡，我选择了该研究课题，希望可以引起人们对这一问题重 视与反思。 2.文献总结 台湾地区死亡教育现状：台湾地区本土文化被重新定义为生死教育， 被作为生命教育核心内涵受到了高度重视，在幼儿园也开展了相关死亡教 育课程大陆地区发展近况：儿童死亡教育方面有相关理论研究：东北师范 大学，辽宁省师范学院合作儿童死亡认识研究；上海华师大幼儿园大胆尝 试，儿童情修绪课程"比比与朋友"，首次把生死这种大命题正式引入内地 幼稚园课堂。 3.幼儿死亡教育理念剖析 死亡教育与生命教育。教育理论界对生命教育尤为热衷，生命教育立 论基点在于死亡教育与生命解读，其目是为了要更好生活，善待生命。死 亡教育实质上也正是由死出发而执着于"生"教育。 幼儿死亡教育意义。国内外实践表明，在儿童中开展死亡教育直接 意义有（1）防止自杀。（2）使孩子从小就认识到死亡是一种正常自然现 象，消除了死亡神秘感。