跟孩子发展有关的活动

跟孩子发展有关的活动（感官教具） 感官教具可以帮助孩子发展感官，对于智力的发育也有更大的提升，通过使用教具，可以把一些抽象的想法变成现实的工具。让孩子通过教具的精确度和准确度实现，这些教具是针对这个

跟孩子发展有关的活动（感官教具） ➢ 感 官教具可以帮助孩子发展感官，对于智力的发育也有更大的提升，通过使用教具， 可以把一些抽象的想法变成现实的工具。让孩子通过教具的精确度和准确度实现，这些 3 教具是针对这个年龄的孩子效果最好，岁孩子已经从日常生活中获取了一些感官经验， 但是很无序 ➢ 我 们需要给他们创造次序，从新整理已有的感官经验，通过教具的辅助可以给孩子 在这方面的发展有很大的帮助。无意识取得的财富。他们非常急切的需要获取知识来丰 富自己，他们需要把这些知识归类，然后自由的支配，除了给孩子们整理归类入园以前 的已有经验之外，还需要了解孩子的不足，以便采取措施 ➢ 这 些东西会根据特定的外观特点来进行分类。每个小组展示的都是同一种性质，但 是等级不同，他们的差别是循序渐进的，是不同的。 ➢ 差 别有两级：最大和最小，这两个极端呈现了最大的差距。这种极大的反差是最开 始能吸引孩子的地方，一组教具我们只呈现一种特性，为了让孩子解决这个问题，准备 一组同样的东西，控制变量只有一个。（控制变量法） ➢ 这 种教具会呈现给孩子非常清晰的概念，也是它兴趣的基础。从心理学的角度来说， 如果想要进行这种感官，把它和其他感官分隔开。把这种感官放大。例如：如果想要区 别声音，可以把灯关掉。这些教具具有纠错的功能，还可以帮孩子控制自己的动作，可 以帮助孩子进行推理，提高孩子的准确度。 ➢ 所 有的物品，不管是家具还是感官教具，他们都是一个纠错者。还有一个特点就 是美学特点，所以具有吸引力。 ➢ 别 一个性质就是活动的性质，这些教具也是给孩子提供一种活动。吸引这个孩子 兴趣的不仅仅是物体的性质，而是他能够让孩子动起来，提供一个推动力。对于一 些物体的本身。而是物体可以给他带来活动。一个好的玩具也可以让孩子活动。他 可以拿到这个玩具，但是不能用玩具进行一系列的工作。这些教具还有一个特点， 他们的各种性质都是有限度的，并且非常精确。（限度是指数量和形状的限制） ➢ 孩 子是一个探索新世界的隐士，所以需要道路，这个是有节制的，并且是直接通 向目标的，它会指引他朝着他的目标前行，这样的话孩子就会以极大的兴趣接受。 最开始混乱的探索者最后会变成一个头脑清晰的创造者。我们在引导孩子得到秩序 的时候，过程中要有节制的帮助，引导孩子在一步一步安全的前行。 ➢ 不 同的工具之间他的形式是不一样的，老师示范的时候必须严谨，动作和方式要 一致，突出的特点是摆放的方式，这样才能展现教具的性质。孩子要自由选择想要 ____ 操作的教具，他想要觉得自己是的，他也应该是的。因为对于孩子来说是他的 内在需求来指引他的，这将带给他无尽的快乐，这种快乐是他在成长和开展工作时 生活给予他的。 ➢ 在 __ 教具当中应该有错误控制。这些是孩子，引领他们进行活动的必要过程。工 作方式是简单的，有趣的。这种方式是探索的方式，可以让孩子产生专注。 ➢ 我 __ 们需要给这些有的教具一个渐进的差别。这对于孩子智力水平的要求会更高。 孩子的感官也需要更加的精确，这些练习会使孩子的感官更加敏锐。这是帮助孩子 自我形成最重要的一步。