各阶段儿童心理特征及教育方法

各阶段儿童心理特征及教育方法一、三岁儿童心理特征 　（一）强烈的好奇心，同伴关系的发展　3岁儿童对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣，能以认真的态度对待成人教他做的事，并且有试着做的愿望。这些

各阶段儿童心理特征及教育方法 一、三岁儿童心理特征 （一）强烈的好奇心，同伴关系的发展 3 岁儿童对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣，能以认 真的态度对待成人教他做的事，并且有试着做的愿望。这些能力的发 33 展是岁儿童接受教育的最好条件。岁儿童社会性交往关系已不限 于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋 友在一起玩，也愿意管别人的事了。 （二）由行为和动作引起思维活动 3 大量观察研究发现，岁以后的儿童总是先做后想或是边做边想， 3 而不能做到想好后再做， 岁儿童听故事时，喜欢伴有动作表演，边 看边演，边看边听，这些特征都是思维活动与动作不能分离的表现。 （三）行为受情绪支配 3 岁儿童的心理活动受情绪支配的作用很大，还不能用理智支配 行为。让儿童感兴趣的事物或活动就会激发其积极的情绪，有了情绪 3 就有活动的积极性。岁儿童有强烈的依恋情感，他们知道要上幼儿 园了，但情感上却舍不得离开他依恋的亲人。表现是大哭、拉着手不 3 放、不许亲人离去等等。这是儿童情感发展在岁阶段的一种正常表 现，可以通过家长和幼儿园双方的共同努力，慢慢地帮助儿童消除与 亲人分离的焦虑情绪。 （四）喜爱模仿 3 岁以后儿童的模仿性非常突出，他们模仿的多是一些具体的、