学校特色文化在创新中丰实与发展[修改版]

第一篇：学校特色文化在创新中丰实与发展学校特色文化在创新中丰实与发展 摘 要：每所学校都是一个有生命的个体，在百年发展积淀中，学校形成了自身独特的乒乓球文化特色。而唯有不断创新，丰实与发展特色文化内涵

第一篇：学校特色文化在创新中丰实与发展 学校特色文化在创新中丰实与发展 摘要：每所学校都是一个有生命的个体，在百年发展积淀中，学校形成了自身独特的乒乓球文化特色。 而唯有不断创新，丰实与发展特色文化内涵，学校才能获得生生不息的发展；而生活在其中的学生也才能 实现“每一个”独特的成长。 关键词：学校特色；乒乓球文化；童年生活 G41A2095-1183201405-0068-02 中图分类号：文献编码：文章编号：（） 每一所学校都有自身独特的生命气质，有自己的“家传”历史和精神遗产，它决定了学校的发展轨迹， 1906 也深刻影响着学生的成长历程。高家基小学始建于年，百余年发展历程中，不仅培养了大批乒坛健将， 更逐渐形成了自身独特的乒乓球文化特色。近年来，学校依托“乒乓球实践与拓展”课题研究，不断丰实 乒乓球文化特色内涵，让每个孩子都得到适合自己的教育，发展自身潜能，实现“每一个”的独特成长。 一、乒乓个性课程：关注个性潜能 作为体育特色学校，培育乒坛健将固然是美丽的光环；但面向全体，让每个孩子都得到发展，才是教 育的本真。乒乓球运动带给孩子们的不仅是身体素质的提高，更是健全人格与个性的养成。学校转变发展 思路，关注学生的兴趣和需求，让不同层次的学生选择不同层次的技能训练课（普及性和专业性训练）， 实现充满个性、自主全面的发展。 学校每周开设一节乒乓球课程，普及乒乓球运动，让孩子快乐学习、健康成长。在乒乓球教学中，学 校将中低年级的目标定位在“在游戏中玩乒乓”，突出“玩”字，高年级则逐渐加强技术训练；让孩子们 从中感受乒乓球的魅力，逐渐掌握乒乓球运动的基本技能。一方面，让每一个高小学生经过六年学习，都 能打一手好球，了解我国乒乓球运动的光辉历史，培养民族自豪感；走出校门，无论是技能还是气质，都 具有独一无二的标识。而具有乒乓运动潜能和兴趣的学生则被选拔进学校乒乓球队，参加特训，代表学校 参加各项比赛，为乒坛培养未来人才。 二、乒乓创意教学：养成良好习惯 学校是孩子的主要生活场域，根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点，不断更新教育教学 方式，让孩子在充满创造乐趣的童年生活中，形成良好的品德和行为习惯，才能为学会生活和做人打下基 [1] 础。为此，学校依托孩子们的乒乓生活，开展乒乓创意教学，让孩子们在玩中学，更好地适应学校生活， 也逐渐熟悉和理解社会生活。 书画创作是美术学科常用的活动方式，美术学科教师以乒乓为主题，引导孩子创作书画作品。作品或 是刻画同伴日常勤奋练习的情景，或是对成功的渴望。孩子们用稚嫩而充满热情的笔触，勾画出对乒乓球 运动的喜爱及对运动与竞技精神的理解和为国争光的美好愿望。数学科组则组织乒乓球主题数学实践活动， 一年级是颠球、数球比赛，二年级在乒乓球比赛中找规律，三四年级则开展乒乓球台的测量与计算，五年 级是“我为世乒赛设计赛程”，六年级则开展乒乓球比赛的赛果统计分析。让孩子从小小的乒乓球中发现 数学问题，体验数学与生活的紧密联系。体育科组创作了乒乓球操舞，以舞蹈形式展现乒乓球的基本动作，