六年级语文教授教化工作总结

六年级语文教授教化工作总结 教授教化中，备课是一个必弗成少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响教室氛围和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，不然

六年级语文教授教化工作总结 教授教化中，备课是一个必弗成少，十分重要的环节，备学生，又要 备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响教室氛围和积极性， 曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，不然就是空操 心计心境。”我明白到备课的重要性，是以，天天我都花费大年夜量 的时光在备课之上，认卖力真研究教材和教法，不知足就不收工。固 然辛苦，但事实证实是值得的。 本学期我持续担负六年级一班语文教授教化。本人保持卖力备课、上 课、听课、评课，及时批改功课、讲评功课，做好课后指导工作，广 泛浏览各类常识，形成比较完全的常识体系，严格要肄业生，尊敬学 生，发扬教授教化平易近主，使学生学有所得，赓续进步，大年夜而 赓续进步本身的教授教化水平和思惟觉悟，并顺利完成教导教授教化 义务。经由一个学期的尽力，获取了很多宝贵的教授教化经验。以下 是我在本学期的教授教化情况总结。 我班的同窗比较沉稳扎实，然则上课氛围沉闷，中等生、差生占较大 年夜多半，尖子生相对较少。是以，讲得太深，没有照顾到整体，我 备课时也没有留意到这点，是以教授教化效不雅不如幻想。大年夜此 可以看出，懂得及分析学生实际情况，量力而行，具体问题具体分 析，做到因材施教，对讲课效不雅有直接影响。这就是教导学中提到 的“备教法的同时要备学生”，尤其留意鼓励学生大年夜胆贰言。这 一理论在我的教授教化实践中获得了验证。 一堂预备充分的课，会令学生和师长教师都获益不浅。例如我在讲解 《促》的时刻，这课的教授教化难度比较大年夜。如不雅照本宣科地