音乐教学金点子

音乐教学金点子 音乐教学金点子：标题：依托歌舞表演，提高高年级唱歌教学效益学科：音乐学校：姚哥庄小学作者姓名：李宗兰金点子阐述在小学音乐教育中，唱歌教学是音乐教学的重要内容。对一名小学音乐教师

音乐教学金点子 音乐教学金点子： 标题：依托歌舞表演，提高高年级唱歌教学效益 学科：音乐 学校：姚哥庄小学 作者姓名：李宗兰 在小学音乐教育中，唱歌教学是音乐教学的重要内容。对一名小学 音乐教师来说，如何充分利用音乐课堂的有效时间，让学生能又快又好 地学会歌曲，确实是一个有些棘手但又必须解决的问题。我在日常的唱 金 歌教学中发现如果只让学生机械地模唱、听唱、反复练唱歌曲的话，学 点 生往往会学得呆板、速度较慢，特别是教唱一些演唱难度稍微大的歌曲 子 时，当我费劲的反复纠正学生的错处时，学生反而越达不到我所希望的 演唱效果，结果，一节课下来，我教的口干舌燥，学生依然唱得不搭调， 阐 带着这些困惑，我在教学中不断地借鉴他人之长，不断自我反思、总结， 述 慢慢的我发现，在不同的年龄段，根据不同的教学内容，适时地运用简 单的律动表演和歌舞组合表演不仅能帮助学生更好的理解歌词的情趣， 体验歌曲的表现情绪，使学生在快乐有趣的氛围中学会唱歌曲，也能更 生动的表演歌曲，一堂课下来，师生之间情意融融，课堂效益明显提高。 高年级的学生理解能力、感受能力强，音乐素质有了初步的积累， 表演兴趣浓，并有着很强的求知欲望，希望得到他人的认可，因此，在 运 课堂里适时地设计一些简单的舞蹈律动组合表演，能激发学生极大的学 用 习兴趣，延长学生的有意注意，使课堂很快的变的生动起来，从而自然 例 而然的营造出了富有情趣的课堂气氛。如我在一次公开课中教歌曲《敲 手鼓的小巴郎》时，发现学生在随琴轻唱两遍后已经初步的能唱出歌词 举 了，此时我如果继续进行反复枯燥的歌词练唱的话，大部分学生肯定会 表现出素然无味、机械为之的行为，于是，我巧妙的用有趣的导语将课