浅谈“初中学生对地理学科的态度”探讨与研究

浅述“初中学生对地理学科态度”剖析与研究　　一、引言 　　由于历史原因与现实因素,目前,地理课在中学里常常被当做“散科” 、 “副科” 、“小三门”而遭另眼相待,学生中间甚至流传着“地理课是副科,临考

浅述“初中学生对地理学科态度”剖析与研究 一、引言 由于历史原因与现实因素,目前,地理课在中学里常常被当做“散科” 、“副科”、“小三门”而遭另眼相待,学生中间甚至流传着“地理课 是副科,临考背诵就解决”顺口溜――应试教育阴魂不散,就难有素质教育 纯净蓝天！学校尚且如此,社会上更是对地理课持有各种偏见,因而人们对 地理知识知之甚少.由此可见,如何抓住这一关键,中学地理教育以其学科 内涵特点与优势,在现代素质教育中提高学生科技素质,“人文素质”起着 不可估量作用.它不但在现代科学体系中占有重要地位,而且在解决当代 社会所面临人口、资源、环境等一系列重大课题中具有举足轻重作用. 二、初中学生学习地理态度现状 新课程改革春风已吹遍我国大江南北,来到我们每个师生面前.为了 掌握学生在新课改教学实践中学习情况,进一步实施新课程,本人在我校 开展了学情调查,本文就地理学科学情问卷调查与剖析作如下概述. 1、学情调查: 对我校初一年级14个班级853人、初二年级14个班级860人、初三 部分班级126人进行了调查,内容包括:地理学科在学科教育中地位、功能 以及在整体素质教育中作用.通过“你喜欢吗?”“你能吗?”“你会吗?” “你认为如何?”“请你浅述看法”等问卷形式,了解学生对地理学科兴 趣、参与度、重视程度及对学生学法、教师教法进行了一次全面学情问卷 调查,并进行了统计与剖析研究. 2、学情剖析: