论课堂教学时间管理策略

论课堂教学时间管理策略马克思主义时间学说认为，任何事物的存在和发展，都经历一定 的时间，以时间为自己的一种基本存在形式，无论是何种运动形式， 事物无论在宏观领域运动还是在微观领域运动，都离不开时间。〃

论课堂教学时间管理策略 马克思主义时间学说认为，任何事物的存在和发展，都经历一定的时间， 以时间为自己的一种基本存在形式，无论是何种运动形式，事物无论在宏观 领域运动还是在微观领域运动，都离不开时间。〃我们如果珍惜时间，就做 了时间的主人；如果浪费时间，就做了时间的奴隶；如果我们不合理利用时 间，时间就会把我们的青春耗尽。〃任何一个人，只要有充分利用和管理好 时间，才能在有限的生命中创造出更丰富的社会价值和自我价值。随着社会 进步而来的教育机会均等程度的提升，个人通过课堂教学形式获取知识与 技能的机会大大增加。但如果课堂教学的主体不对其最宝贵的不可再生资 源——时间予以科学管理，必然会影响主体的成长和发展。因此，对课堂教 学时间管理问题进行深入探讨具有非常重要的价值和意义。 一.课堂教学时间管理关乎课堂教学效能之高低 任何管理都是对人、财、物、时、空等资源的管理，课堂教学的管理 J 也不例外。其中，对时间的管理则是课堂教学管理的重要内容。课堂教学时 间管理，从其本质而言，主要是指对课堂教学单位时间的管理，包括教学时 间的分配和利用等。具体来说，它是为实现某一课程的教学目标，教师在一 定的教育观指导下，通过实施有效策略，对课堂教学活动的时间进行科学预 测、系统计划、合理分配和适时调控的过程。课堂教学时间管理的目的在于 充分利用课堂有限的时间资源,的课堂教学时间内通过双边活动所消耗的劳 动量与所获得的教学效果之间的比率。在单位课堂教学时间内课堂教学效