张謇特殊教育思想的内涵及继承与创新

张骞特殊教育思想的内涵及继承与创新“为造就聋哑具有普通之学识，俾能自立谋生”，“始在收 教育之效，而终在收慈善之效”。张骞先生的特殊教育思想 是博大精深的，也是十分完善的。张審先生富有特色的特殊 教育

张骞特殊教育思想的内涵及继承与创新 “为造就聋哑具有普通之学识，俾能自立谋生”，“始在收教 育之效，而终在收慈善之效”。张骞先生的特殊教育思想是博大 精深的，也是十分完善的。张審先生富有特色的特殊教育思想体 系，对我国特殊教育事业的形成和发展具有重大的影响和深远的 意义。 一、张骞特殊教育思想的内涵 以儒家“仁爱”为主要渊源的创办理念 1. “仁爱”是根植于传统儒家文化的，深受儒家思想熏陶 的张骞从小熟读饱含着中国传统文化精髓要义特别是儒 家思想教化和伦理纲常的经史子集，儒家文化之核心“仁” 深刻与张骞心中。张骞正是本着儒家“仁”之爱，本着“儒 者应尽的本分”，不顾世人抵触，坚持为这些处于社会最底层的 特殊人群设立“人道之存”之地一一济良所，把“仁者爱人” 之人道思想淋漓尽致地表现出来，并投入到其帮 教实践中。 张骞先生曾这样说过“慈善虽与实业、教育有别，然 人道之存在此，人格之成在此”，正是这一理念的体现。另 外，张骞先生还本着“仁”心设立盲哑学校、贫民工厂、棲流