想象作文的写作指导

想象作文的写作指导 　康德说：“想象力是一种创造性的认识功能。”没有想象，就没有创造。以下是给大家的想象的写作指导的内容，欢迎大家查看。 　新课标对作文教学的总的要求是“把自己的见闻、感受和想象写

想象作文的写作指导 康德说：“想象力是一种创造性的认识功能。”没有想象，就 没有创造。以下是给大家的想象的写作指导的内容，欢迎大家查 看。 新课标对作文教学的总的要求是“把自己的见闻、感受和想象 写出来”。也就是说只要写出来就可以，不必考虑什么形式，什么 体裁。具体到中年级进一步提出“能不拘形式、自由地把自己的见 闻和想象写出来”。高年级要求“写简单的记实作文和想象作 文。”习作课程目标的提出给学生的写作松了一绑，不再是死死捆 在记叙文上，在表达形式上淡化了文体，突出了随意性，学生的写 作思路就可以不受体裁的限制，想怎样写就怎样写，想用什么形式 写就用什么形式写，无形之中增加了学生对作文的兴趣，学生就不 会再把写作当成苦事。这样还有利于培养学生思维的广阔性和灵活 性。同一件事，同一项活动，可以用不同的形式来表达，而不是按 着一个框框，一个模式进行，学生的思维会越来越灵活，认识的触 角会伸向不同的角度，思维的面也会越来越开阔。 为了落实素质教育，更好地培养学生的创造力，新课标在继承 以往要求指导学生“写实”作文的同时，提出“要鼓励学生写想象 中的事物，激发他们展开想象和幻想，鼓励自由表达和创意的表 达”。遵循这一思想，在实际教学过程中，应该激发和挖掘学生的 内驱力，培养和发展学生的想象力，为写好想象作文奠定基础。 现今的语文教材，大大增加了想象作文的训练，如《假如我 是……》、《神奇的梦》、《未来的我》、《森林里的故事》等 等。想象作文与平时作文中的想象有所不同，想象作文比一般的记 叙文要难写。因为它不是写小学生已经发生的现实生活——包括直