让农村小学生也能写出好作文

让农村小学生也能写出好作文 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是生活和工作必须具备的语文能力。可是农村的小学生特别害怕写作文，每次作文时都会叫苦连天，抓耳挠腮。交

让农村小学生也能写出好作文 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是生活和工作必须具备 的语文能力。可是农村的小学生特别害怕写作文，每次作文时都会叫苦连天， 抓耳挠腮。交上来的作文都是胡乱编造、乱写一气的，写出来的作文往往是内 容空洞、言词生涩、毫无新意，更不用说表达出真情实感了。这样的作文让人 读起来觉得索然无味，头疼至极。那么，如何让农村的小学生写出好的作文来 呢？下面谈谈我的一些做法。 一、让学生喜欢上作文 苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是‘诗人’只要在教学 方法上‘打开创作的源泉’，就能使‘诗人’的琴弦发出美妙的乐声。”同样 的道理，只要能激发学生写作的兴趣，让他们喜欢上作文，“创作的源泉”就 被打开了。因此，在作文教学中，我会结合当地条件和学生实际情况来激发学 生写作的兴趣。 （一）观察生活，引发兴趣 叶圣陶说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地 昼夜不息。”从这可见，引导学生观察生活来激发他们的写作兴趣是非常重要 的。小学生对周围的事物充满了好奇心，他们身边有着取之不尽的写作素材。 平时，我注重引导学生观察身边发生的事情，观察大自然的花草树木、鸟兽虫 鱼、日月星辰，还有周围事物的变化等等。如，当秋天硕果累累时，我就让学 生自己回家仔细观察，指导他们从美丽的自然环境中选取自己喜欢的景物、人 物、植物、动物等作为描述对象。在双休日时，让学生跟随家人干一些力所能 及的农活，体验劳动的乐趣，回来后把自己干活的过程、收获和感受记叙下来。 要求学生随时随地留心观察自己身边发生的事，把自己的所见、所闻、所思、 所感记录下来。这样，学生通过观察生活而获得丰富的习作材料，可以大大激 发自己的写作兴趣。 （二）指导阅读，提高兴趣