ajiAAA文言文朗读中的停顿规律

文言文朗读中的停顿规律 近年中考语文试卷里,常可以找到要求学生“标出文言文句子朗读停顿”的题目。例如:盖/余之勤且艰/若此。 本文拟就文言文句子停顿的划分理据试作说明。 句子的朗读停顿,取决于汉语句子

文言文朗读中的停顿规律 近年中考语文试卷里,常可以找到要求学生“标出文言文句子朗读停顿”的题 目。例如:盖/余之勤且艰/若此。 本文拟就文言文句子停顿的划分理据试作说明。 句子的朗读停顿,取决于汉语句子的节奏。 读清句读,正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种:一是句间停顿,就 是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短,语调的抑扬;一是句中短暂停顿,它 是以词或词组为单位,根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 正确地进行句中停顿,是以把握句子里的词意和语法结构为前提的,因此解答 这类题时可以从以下两个角度考虑: 一、先将句子翻译出来确切地理解文意,把意思结合紧密的文字,看成一个 “意义单位”,“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿; 二、在分析语法结构时可先抓动词,把跟动词有关的前后各词联系起来,观察 句子的整体,往前找主语,往后宾语,再旁及其它成分,这样就可以确定句子的语法结 构,依此确定句中停顿。 保持句子中语意的完整是停顿基本的要求,即不破读。如:其一∕犬坐∕于 前。“犬”字修饰“坐”,“犬坐”联系紧密,分析成“其一犬∕坐于前”就是错 误。再如:行∕拂乱其∕所为。学生常有这种划法:行拂∕乱其所为。“拂乱”意思 是“使……颠倒错乱”,正确的分析就不难做出了。(行拂乱/其所为”“将要使他 的所作所为与意愿相左”,或者“扰乱他的所作所为”之意,承前省略主语“天”。 行,在这里作“将”讲,“拂乱”是使动用法,是使其违背的意思.)