学案导学课堂教学模式实施意见.通用.通用

学案导学课堂教学模式实施意见一、推行“学案导学”的意义 “学案导学”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，是培养学

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 学案导学课堂教学模式实施意见 一、推行“学案导学”的意义 “学案导学”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体， 以教师的启迪引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，是培养 学生自主学习能力，注重学法指导，提高课堂教学效益的有效教学策略。其操作 要领主要表现为先学后教、问题探究、导学导练、当堂达标。 （一）“学案导学”能促进教师教学观念的转变和专业化成长；能从学生学 习实际出发，帮助并促进他们自主学习；把教学重心从研究教法转变到研究学法 指导上，教师从“主演”变为“导演”，走下讲台，走近学生，指导学法，让学 生的自主学习活动贯穿整个课堂。 （二）“学案导学”符合学生思维发展、自我意识发展的规律，有效地促进 学生学习方式和学习习惯的转变，使学生由被动的接受者变为主动的探究者，对 学生的自我发展和自我价值的实现有十分积极的作用。“学案导学”有助于简化 学习内容，优化知识结构，为学生提供适当的学法指导，使学生由被动学习变为 主动学习；有助于培养学生良好学习习惯，增强学习实效，达到减负增效的目的。 二、学案编制的基本思路 “学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验和新课程标准、考试说明 的要求，为指导学生主动进行知识和能力的建构而编制的学习方案。学案实质上 是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习 和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导练”的作用。 学案的特点可以概括为：自主学习为先导，问题探究是关键，知识整理是重 点，阅读思考是特色，巩固练习是着力点。 由于课型、学科不同，学案的环节也会存在着不同，提倡各备课组突出特色、 彰显个性，每个学案包括的内容可以有：学习目标、学习重点、导学问题、学法 指导、规律总结、达标训练、体系拓展等。主要设计流程：课前预习导读——课 堂探究导学——知识应用导练——体系拓展导思。 （一）课前预习导读 此部分学案设计内容应包括课题名称、授课时间、学习目标、重点难点、学 1