一年级体育教材分析的内容

一年级体育教材分析的内容1. 队列和队形在以往的大纲中，队列队形内容多种多样，在培育学生集体动作协同一样和组织纪律性等精神风貌方面取得了良好效果和阅历。但在教学中也存在着要求过严、技术过细、用时过多等

一年级体育教材分析的内容 1. 队列和队形 在以往的大纲中，队列队形内容多种多样，在培育学生集体动作协同一样和组织 纪律性等精神风貌方面取得了良好效果和阅历。但在教学中也存在着要求过严、 “” 技术过细、用时过多等现象，形成了一些老师课课练的刻板模式，使这部 “”! 分原来不占课时比重的教材，在总量上反而成了用时最大户致使有人说， “” 从我们的一些体育课中仍看到军训的影子。按《课程标准》编写的队列队 形练习中，是依据上课和组织活动的须要进行的简单的原地和行进间的练习内容。 通过操练，使学生能够随集体完成协同一样的集合站队，变换队形和参与课上练 习及课外组织的活动。发展学生身体反应和灵敏、协调实力，培育正确的站立、 行走姿态。队列队形的教学，不要求按解放军队列条令的动作规格进行操练。特 殊要提示的是，队列队形的动作内容要依据教化教学须要进行练习，低年级所选 编的内容都是示例性的，仅供参考选用；进行练习时，要力求形式多样，生动活 泼，把个人尝试练，自由结组练，小组分别练和整体练等方式结合起来，避开单 “”“” 一采纳军训的方式进行；也不要把队列队形课课练作为体育课的固 有模式。 2. 徒手操 教材的分类组合不是固定不变的。以往的大纲常把队列队形与徒手体操、轻器械 体操组合为一类，称基本体操。这次依据《课程标准》选编的低年级这部分教材， 没有按基本体操分类，而是把队列队形和徒手操单独分类。 低年级徒手操是依据儿童身心特点编选的，共三套，即：第七套儿童广播韵律体 () 操一、仿照操和拍手操。这些操都是由专家编制并审定，并被教学实践证 明是儿童喜爱且熬炼实效好的内容。此外，老师还可自编自选其他徒手操或轻器 械操作为教学内容。 徒手操练习，是培育学生正确身体姿态，促进身体协调、匀整发展的重要手段； 对于增进身体健康和发展节奏感、韵律感、表现力等都有主动的意义和作用。 徒手操教学，应采纳多种教法手段和生动活泼的练习的方式进行，如通过个人练、 结组练、小组练、整体练，以及变换队形、图形等，提高练习爱好。改变总是方 “”“” 阵形的学练方式和精雕细琢一步到位等整齐划一的枯燥教法。 3. 走 ( 走的教材丰富多样，包括各种姿态的自然走两臂放在不同部位的走、头顶沙 ) 袋走、仿照各种人物和动物形象的走、持物走等、两臂放在不同部位的前脚 () 掌走、沿着窄道直线以及各种图形走等。在这些走的练习中，有的用来强 化正确走的动作意识，有的矫正不正确走的动作，有的发展走的实力，也有的通 过仿照人物或动物形象发展想象力和表现力等。通过教学，培育学生自然走的正 确姿态，发展走的实力。 培育走的正确姿态的练习，重点抓脚的着地动作，上体姿态和上下肢协调协作； 发展走的实力的练习，主要是变化动作姿态、速度、幅度，以及通过各种组织形 式进行。 走的练习比较枯燥，因此应采纳学生感爱好的教法手段进行教学。走的教学要有 针对性，要给学生结合自己的实际进行自我体验、自我矫正和自我提高的练习时 “” 间和空间。克服在个别学生身上存在的须要矫正的动作，大家共同陪练的 “” 一刀切的教学现象。 4. 跑