小学数学老师教学有感一张乐学币的背后[修改版]

第一篇：小学数学老师教学有感 一张乐学币的背后小学数学老师教学有感 一张乐学币的背后 这学期我带两个班的数学，可这两个班的学生却有着截然不同的“性格”。 一班孩子特别活泼、爱动，二班孩子特别安静。最开

第一篇：小学数学老师教学有感一张乐学币的背后 小学数学老师教学有感一张乐学币的背后 “” 这学期我带两个班的数学，可这两个班的学生却有着截然不同的性格。 一班孩子特别活泼、爱动，二班孩子特别安静。最开始我还真是有点很不适应，一个上课有点把控不 “” 住课堂，一个总是自己在唱独角戏，一天下来，感觉自己好累，总在这两个世界当中奔走。于是，我试 着去改变这群孩子。在一班，我总是有意的压制他们，而且表现的很严厉（为了能把我的教学任务完成）； 在二班，我总是再三的鼓励（为了不再自言自语）。可是，结果却不是很尽如人意，一班还是那样的活泼， 二班依旧那样的沉默，没有办法只能另想他法。 一次偶然的机会在淘宝上看到了乐学币，突然有种想法，或许我可以拿来一试，毕竟我们还是低年级， “” 孩子们都喜欢这种表扬方式，既可以拿来炫耀，又有实质性的奖励。于是，抱着试试的态度，我买了一 些。试后发现效果很不错，两节课下来，我竟然没有为了维持秩序被迫终止教学，没有为了无人应答而省 略教学环节。 于是，乐学币成了我课堂上不可或缺的宝贝武器，在一班我用它来维持课堂秩序，在二班我用它来调 动孩子的积极性，慢慢的我发现孩子们开始有了一定的变化。 1 第页后来，我就在思考，活泼是孩子们的天性，我们要做的不是去压制这种天性，而是，如何引 导他们在合适尺度之内，一定的规则之下释放这种天性。而被表扬，被关注会让孩子变的更加自信，自信 了，那他就自然乐于表达了。 孩子，希望这张小小的乐学币带给你们的不只是那点小小的奖励，而是更加自信，在规则之下尽情的 释放自己。 2 第页 第二篇：一张高考喜报的背后 一张高考喜报的背后 “201415„„”23“ 年高考成绩揭晓，包揽省文理科状元，以绝对优势摘取全省连冠日，在素有高考 ”“” 巨无霸之称的河北衡水中学的官方网站上，一张大喜报格外耀眼，引来无数羡慕嫉妒恨。尽管各地教 育部门多次要求不得进行高考成绩排名，不要公布高考状元，但仍有不乏衡水中学这样的高调宣传。金光