《爬天都峰》说课教案2[修改版]

第一篇：《爬天都峰》说课教案2《爬天都峰》说课教案一、介绍媒体今天我为大家说课的内容是人教版小学语文第五册第6课《爬天都峰》，文章是按事情发展的顺序写的。课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰

2 第一篇：《爬天都峰》说课教案 《爬天都峰》说课教案 一、介绍媒体 6 今天我为大家说课的内容是人教版小学语文第五册第课《爬天都峰》，文章是按事情发展的顺序写 “” 的。课文开头简单地交代了我和爸爸去黄山爬天都峰这件事；接着围绕着爬天都峰，按事情发展顺序讲 “”“” 了三层意思：第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点：一是山峰的高，二是山峰的陡。 “”“” 第二层讲爬天都峰前的情况。先讲我担心能否爬上，接着讲我和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲 “” 我和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰；课文最后三个自然段讲了爬上天都峰之后的情况。先讲在鲫鱼背 “”“”“” 前我和老爷爷照相留念，接着我们互相道谢，最后课文用爸爸的话对我和老爷爷讲的话进行总结。 frontpage 针对课文的内容，我利用软件制作了一个相关课件，首先展现在大家眼前的是课文的封面， 封面上有两张照片，这张是太阳升起时的天都峰，这张是云雾缭绕中的天都峰。紧接着，我们可以看到天 “”„„”„„“” 都峰的文字介绍。进入学习重点，我们看到了，图片欣赏学生可以看到点击影片欣赏精彩的 “”„„ 短篇展现在眼前。讨论交流中，学生可以粘贴最后一张是我运用网络上现成的资源作的连接。例如 „„ 。 二、教法运用 教学中充分借助集声、色、光、音于一体的视频片段图象，让学生展开想象，进行形象思维训练。从 """ 图中理解，读中理解、体会；教师通过教、扶、放让学生从学会到会学；让多媒体辅助教学，以情景教 " 学法激发兴趣，使其乐学，从而提高课堂教学效果。 三、教学环节 拿到教材后，我仔细地阅读了教材的内容，确定以下的教学目标：认知目标： 1 、理解词语以及文中的长句。