高效课堂九大范式

高效课堂九大范式（第一批）简介及点评1、 “课改”代名词——山东杜郎口中学的“10+35”模式杜郎口中学因“改”而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风 景。其实，杜郎口的经验也没有多么神秘，就是一句话

高效课堂九大范式（第一批）简介及点评 1、“课改”代名词——山东杜郎口中学的“10+35”模式 杜郎口中学因“改”而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风景。 其实，杜郎口的经验也没有多么神秘，就是一句话，“让学生动起来、 让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千 方百计地彰显学生学习的“主权”o 杜郎口课改的精髓体现在最大限度地 把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的 “学’来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。 杜郎口模式到底有多大的可操作性，它是不是真正具有普适性？《中国 教师报》试水课改的“田野研究”，在杜郎口中学挂牌成立了第一个 “《中国教师报》全国教师培训基地”，为学习和研究杜郎口课改经验的 学校和单位提供针对性服务。以鲜明的“行动研究”特色，秉承“问题即 课题”的务实态度，追求课堂理想和理想课堂的建设，全情致力于课堂教 育改革“途径与方法”的研究与推广。 “10+35”模式 杜郎口“10+35”模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导， 学生用35分钟“自学+合作+探究”。 杜郎口模式，呈现出三个特点，即立体式、大容量、快节奏。杜郎□课堂 在结构上有三大模块，即预习、展示、反馈。 杜郎口的课堂展示模块突出六个环节，即预习交流、明确目标、分 据好、较好、一般三个层次组合，每组6到8人，设立小组长和副组长两名。 预习课围绕的学习目标叫“课堂指南”，“课堂指南”主要由五部分构成：