(完整)小学数学学习两极分化现象的成因和对策设计研究

小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究一、课题提出的背景与意义 （一）课题提出的背景 1、随着新课程的实施，教师的教材观、学生观、教学观正发生的变化：教师的教学行为和学生的学习方式也发生着改变，新的