探索初中英语课文教学方法教育教学论文

探索初中英语课文教学方法_教育教学论文 　　英语教学应立足于“词不离句，句不离文”的原则，课文是由语音、词汇、语法组成的有机整体。抓好课文教学，对其他方面的

_ 探索初中英语课文教学方法教育教学论文 “” 英语教学应立足于词不离句，句不离文的原则，课文是由语 音、词汇、语法组成的有机整体。抓好课文教学，对其他方面的教学有促进作用。学生从课 文中看到的是有生命的语言，而不是孤零零的单词、单句和语法规则，所以课文教学也是培 养学生阅读能力的关键环节和重要手段，不可忽视。下面就课文教学谈谈自己的看法。 一、课文教学存在的缺陷 1 、教师教学理念的失误 很多教师采用自上而下的教学模式，把课文作为向学生灌输词汇、语法及语言知识的载 “——————” 体，使课文教学成为单纯的知识讲授，往往是读课文讲解分析翻译背诵的固 定模式。使学生孤立地背单词、背句型、背词组，逐字逐句地翻译。过分地重视细节忽视了 对课文的整体理解，把一篇内容完整的文章肢解成一堆破碎的语言材料进行教学，弱化了语 言材料的应有功能。 2 、教师仍处于主体地位 在进行课文教学时，教师的活动多，学生的活动少，教师没有从提高学生获取信息能力 的角度进行阅读教学。训练方法简单化，基本上是听教师讲解，回答教师的问题。学生始终 是在被动阅读，失去了思考机会，束缚了学生阅读能力的提高，导致课堂气氛沉闷，无法调 动学生参与课堂的积极性和主动性，时间久了学生会产生对英语的厌学情绪。从学生的认知 规律来看，学生的英语阅读理解能力是在自身的实践中逐步养成的，是学生自己领会、思考 和亲身体验的结果，而不是教师灌输的。教师应放手发动学生，增强学生的主体地位。 3 、机械背课文，事倍功半 许多教师要求学生背诵课文，由于缺乏对课文的整体理解，失去了语言的交际性和实用 性，学生只能把这些已经零散的语言材料机械地记忆，甚至一个单词一个单词地背诵，效果 不好，不久就遗忘了，不但浪费了时间，而且增长了学生的厌学情绪。 二、改进教学方法 综合以往教学实践，从课文的导入、课文的处理、巩固提高这三方面进行教学方法的改 进。 （一）、课文导入 导入是整个教学中的热身活动，目的是让学生在最短时间进入学习的最佳状态，成功的 导入是教学成功的催化剂，可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，激发学生的学习兴 趣和求知欲，收到意想不到的效果。成功的教学导入应遵循以下原则： 1 、趣味性原则 “ 课文导入要有趣味性。教学的起点是激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师。古人说：知 ” 之者，不如好之者；好之者不如乐之者。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也 非做不可，兴趣就是一点一点产生和发展起来的，而且越来越浓。 2 、针对性原则 课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。 3 、新颖性原则