2019-2020年八年级科学上册《风》教案3 浙教版

2019-2020年八年级科学上册《风》教案3 浙教版课 题风教学目标1、了解风是怎样形成的2、知道风向、风速的表示方法和度量单位3、学会用风向标、风速仪测定风向和风速的方法4、了解风对人类活动和动

2019-2020年八年级科学上册《风》教案3 浙教版 课题 风 1、了解风是怎样形成的 教 2、知道风向、风速的表示方法和度量单位 学 3、学会用风向标、风速仪测定风向和风速的方法 目 4、了解风对人类活动和动物行为的影响 标 重点:风的观测 重 难点：风的形成；目测风向、风速 点 难 点 分 析 风速仪和风向标，并实地测试风向和风速 课程 资源 的准 备与 开发 教、学 预设 调控 对策 【演示并思考】把充满气体的气球充气口松开，会感到气球内的空气 一涌而出，这是为什么？ 一、风 1、风是空气的水平运动。 风是从高气压区流向低气压区的。 2、风的两个基本要素：风向和风速 1）风向是纸风吹来的方向。 天气观测和预报中常使用8种风向。 表示方法：用一短线段表示。 用纸飞机测风向 【为什么做】 风向和风速是测量风的两个基本要素。观测风向的仪器叫风向标，由 箭头、水平杆和尾翼三部分组成。那么风向标是怎样指示风向的呢？ 风向是由风向标箭头的方向来指示，还是由箭尾的方向来指示呢？风 向又是怎么规定的呢？就让我们用纸飞机测风向这个简单的模拟实验 来解决吧！ 【怎样做】 折一纸飞机，中间用铅笔穿过（要让纸飞机能在铅笔上轻松转动）。 用手握住铅笔，将纸飞机放在开启的电风扇前，观察纸飞机的机头和 尾翼的指向。注意：此时人要站在纸飞机的后方。并借助指南针判断 风向。 【学到了什么】 通过实验，使我们对风和风向有了一个直观的认识：纸飞机的箭头指 向风来自的方向。同理，在气象观测中，风向是由风向标的箭头指向