《细胞怎样构成生物体》教案1（人教版七年级上）

第三章　细胞怎样构成生物体 第一节　动物体的结构层次 陈静华一、教学目标1.知识目标：能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.能力目标：观察人体四种

第三章 细胞怎样构成生物体 第一节 动物体的结构层次 陈静华 一、教学目标 1. 知识目标：能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成 的，能识别人体的四种基本组织。 2. 能力目标：观察人体四种基本组织的切片，进一步熟悉显微镜的使用，培养学 生的观察能力；通过分析细胞分化与组织形成的关系，继续培养学生的思维能力； 通过对人体的各结构层次的学习，培养学生对知识的归纳系统的能力。 3. 情感目标：通过对人体的各结构层次的学习，能初步形成生物体是一个整体的 生物学观点。 二、教学重点与难点 重点： 1 ．学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体； 2 ．学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整意识； 难点： 学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由 于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕 三、课前准备 教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、人体的四种组织永久切片。 学生：教材、笔记本 四、教学过程 导入新课 ：以谈话式教学方法介绍生物体具有严整的结构体系，具体：在上一章 中我们学到生物体的生长要靠细胞的分裂和生长来体现，也就是靠细胞的数目和 体积的增大而表现的。但亿万个细胞简单地堆砌起来是不能成为生物体的，因为 生物体具有严整的结构体系，只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个 统一的整体时，才能完成复杂的生命活动。 讲授新课： “ 它们是怎样构成生物体的呢？今天我们就以人体为例来讲解第一节 ” 动物体的结构层次。 一、事先让学生预习，幻灯展示讨论的问题。