剪挂笺过新年教学设计

第18 课 剪挂笺 过新年 一、理论根据和指导思想:1、理论根据:课程标准按美术学习活动方式来划分学习领域，划分为“造型表现"、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探究”四个学习领域。本课属于“设计应用

第18课剪挂笺过新年 一、理论根据和指导思想: 1、理论根据: 课程标准按美术学习活动方式来划分学习领域，划分为“造型表现"、 “设计应用”、“欣赏评述”、“综合探究”四个学习领域。本课属于“设计 应用"学习领域的内容.“设计应用”学习领域的活动方式既强调行成创意， 又注重活动的功能目的。本学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识 和进步动手才能。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的,而是要 贴近学生不同年龄阶段的身心开展特征和美术学习的实际程度，鼓励学生 积极参和设计应用活动中来。在教学活动中不仅关注学生动手制作的结果， （精品 还要重视学生在“设计应用"活动中是否有创新意识和创新的才能。 文档请下载） 2、指导思想: 本课属于“设计应用"学习领域.通过本课的学习让理解挂笺的文化。 在课堂上能让学生用彩纸,设计、制作多种款式、不同风格的挂笺。通过制 （精品文 作挂笺激发学生对民间美术学习的兴趣,激发学生美化生活的愿望. 档请下载） 教材分两个版面,共收录不同的挂笺10件，同时有4幅照片是学生向 民间艺人学习、展示、布置作品及拜年的照片。整个版面色彩红红火火,充 （精品文档请下载） 满了节日气氛。第36页下方还有剪挂笺的步骤图. 本课是一节“设计应用"课，通过观察、比较理解挂笺的构造，挂笺是 由膛子、边框、穗子组成的.通过老师引导学生欣赏一幅挂笺,使学生感受到 挂笺中图案都是中国传统的象征图案，制作这样的挂笺也代表了人们对美 （精品文档请下载） 妙生活的祝愿和向往。 二、教学背景分析： 1、学生分析： 四年级学生经过美术课的学习，他们已具有初步的设计才能，造型才 能。可以正确地使用剪刀、直尺等工具。他们很喜欢上动手制作的课，常 常会沉浸在自己的创作中而自得其乐。本课需要用到壁纸刀和垫板这些工 具学生还没有接触过。为此，我在讲授此课之前，先教会学生如何使用壁 纸刀的方法，做一些裁纸练习以掌握正确的持刀、用力的方法.以免学生因 （精品文档请下载） 为持刀、用力方法不正确受伤。 2、教学手段：