小学小班化教学优势初探教育文档

小学小班化教学优势初探02—0067—01小班化教学是近年来实施素质教育一项有益尝试和重要举措，也是基础教育改革的发展趋势，是目前教育革新的探索热点。小班化教学，是在一定的教育价值论支配下实施

小学小班化教学优势初探 02—0067—01 小班化教学是近年来实施素质教育一项有益尝试和重要举措，也是基础教育改革的发展趋势，是目 前教育革新的探索热点。 小班化教学，是在一定的教育价值论支配下实施小班教育的过程，在以学生发展为本的理念指导下，运 用适合小班教育的教育教学内容、方法、技术等，通过教与学的互动交往、资源的优化配置和利用，实 现让每一个学生得到充分发展的过程。 小班化教学，可以使得教与学个体可支配的时间与空间大大拓展，教师与学生在教学过程中的活动密 度、强度和效度得到提高，师生人际接触、互动交往机会增加，学生个体享用教育资源和教学关爱的均 值递加，教育教学内容、方式、技术和过程等随之发生相应的动态的巨变。 一、小班化教学有利于注重学生全面发展 由于班额人数减少，教师有可能进行个别辅导和因材施教，尽可能提高每 一个学生接受教育的充分程度，让学生全面地、生动活泼地发展，最大限度地 提高教学质量，这就有效地保证了在教学过程中落实“面向全体”学生的要求。 小班化教学有效地运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性 的教学环境，对于陶冶学生情操，激活学生思维，融合师生情感，有着不可估 量的教育作用。因此，小班化教学是一种有利于每一个学生全面而富有个性发 展，符合高标准、高质量全面实施素质教育要求的教学形式。 二、小班化教学有利于促进学生的个性发展 由于学生年龄小，接触社会时间少，有许多大人看来不必解释的问题，在孩子们心中却是 难以理解的，他们想说、想问。作为教师不能因急于完成教学任务而压抑学生的各种个性。 小班化教学，教师就能发挥小班人数少的优势，仔细耐心地倾听学生到底提出了什么问题， 并从中选择有价值的题目，组织学生讨论，通过自我学习和相互学习得到圆满解决。只要 教师不厌其烦，适时点拨，让学生无拘束地质疑问难，定能促进学生良好的个性发展，保 证成功的教 1/2