六年级语文《竹颂》教学反思范文

六年级语文《竹颂》教学反思范文 　同学们在学习拓展阅读课文《竹颂》时，按照自读、齐读、质疑、探究、小节、背诵的要求有条不紊地进展着。很快进入了质疑阶段。一位同学首当其冲，提出问题：“请问作者通过这篇

六年级语文《竹颂》教学反思范文 同学们在学习拓展阅读课文《竹颂》时，按照自读、齐读、质 疑、探究、小节、背诵的要求有条不紊地进展着。很快进入了质疑 阶段。一位同学首当其冲，提出问题：“请问作者通过这篇文章想 赞美竹的什么？”话音刚落，便有好几只手高高举起。我说：“不 急，知其然，还得知其所以然。你们还要找出答案的依据。”小手 放下了，眉头皱起来了。短暂的沉默之后，一位女同学自信地举起 了手。她答复道：“请同学们看第3自然段的最后。‘在盛夏的烈 日下，你又给人们送出暑天的凉风。’我觉得这里赞美了竹的无私 奉献的精神。”同学们频频点头。在她的带动下，又有几只小手举 起来了。大家在探究中总结出来，这篇文章从不同的角度赞美了竹 的无私奉献、坚毅坚强、纯洁朴素以及坦直忠诚等品格。 紧接着，一个同学提出了一个让大家眉头打结的问题：“课文 中有一句话‘清新的晨雾里叮咚的泉水声，和那鸟儿悠扬的叫声， 我的心消融在无边的沉静中’。既然说是沉静，为什么又有泉水声 和鸟鸣声呢？这是不是有点自相矛盾呢？”相比之下，这个问题有 了难度和深度，挑战性更大了。在思索过程中，一位同学说：“我 来试试解答这个问题吧。我认为，泉水声和鸟鸣声给人一种听觉上 的美的享受，而无边的沉静那么是一种心灵上的美的感受。两者不 但不矛盾，而且非常的和谐。”同学们听了频频点头，眼里流露出 钦佩的神情。这个聪明的小家伙真像个小哲学家，解释得特别有韵 味，我也禁不住颔首微笑。接着他的话，我在黑板上书写了“幽 静”两个字。我问：“在山谷里，是不是只有一点声音都没有才叫 做幽静呢？”大家马上否认，有的说：“山间的幽静应该有鸟声的