广东省仁化县周田中学初中数学教学论文 “问题导学”课堂教学模式的应用研究

小课题研究报告  初中数学“问题导学”课堂教学模式的应用研究  初中数学“问题导学”课堂教学模式的应用研究 【摘要】近两年来，随着素质教育的贯彻和新课程的实施推进，以“问题导学法”为课堂教学模式的课题

小课题研究报告 “” 初中数学问题导学课堂教学模式的应用研究 “” 初中数学问题导学课堂教学模式的应用研究 “” 【摘要】近两年来，随着素质教育的贯彻和新课程的实施推进，以问题导学法为课堂教 学模式的课题研究，在全国不同地区的不同学科得以积极开展。问题导学法要求教师要创造 问题情境，让学生在教师的引导下通过自己分析和解决问题，实现知识、方法、能力的建构。 “” 目前，大量的研究和实践都表明，问题导学法在数学学科教育中应得到推广和应用。然 “”“”“ 而，对于我们一线教师而言，如何创设问题情境；如何对学生实施学习指导；问题 ”“” 导学教学模式的在日常教学的具体结构是怎样的是实施问题导学法的关键。在此，对 “” 初中数学学科问题导学课堂教学模式的应用研究。 【摘要】问题导学，三段式教学， 研究的背景 数学这门学科是一门实践性很强且与生活联系紧密的学科。当前初中数学课堂教学中，为了 追求对数学知识的绝对掌握，以及在中考指挥棒的作用下，部分学校的数学教师把数学课教 “”“” 学成了数学知识和习题训练课，甚至有的学校的数学课都围绕着考试而进行教学。在 这种课堂中，学生只有服从，服从教师的安排，服从各方面的安排。这样的教学往往缺乏 独立性和创造性，导致学生对数学失去兴趣，产生厌学情绪，影响学生的身心发展和综合能 力水平的提高。因此在数学学科课程的教学中，寻找一种好的适合于学生能力发展的课堂教 学模式并应用于课堂教学实践，激发学生的学习兴趣，提高学科教学效率就显得尤为重要。 “”“ 学起于思，思源于疑。近两年来，随着素质教育的贯彻和新课程的实施推进，以问题 ” 导学法为课堂教学模式的课题研究，在全国不同地区的不同学科得以积极开展。问题导学 法要求教师要创造问题情境，让学生在教师的引导下通过自己分析和解决问题，实现知识、