高中历史 第一单元 从“朕即国家”到“主权在民” 第3课 近代民主思想的发展学案 岳麓版选修2-岳麓版高二选修2历史学案

第3课　近代民主思想的发展[课程标准]知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意识。一、民主政体最优论eq \a\vs4\al(1).

第3课 近代民主思想的发展 [课程标准] 知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别， 树立支持民主、倡导进步的历史意识。 一、民主政体最优论 .背景1 (1)16世纪末，荷兰爆发了资产阶级革命，成立了共和国。 (2)17世纪的欧洲，荷兰是最自由的地方。 (3)荷兰共和国的自由是富人特权阶级的自由。 .代表：斯宾诺莎的《伦理学》。2 .内容3 (1)主张“在一个自由的国家每人都可以自由思想，自由发表意见”。 (2)从天赋人权出发，痛斥对思想和言论的压制。 (3)在宣传思想自由的同时，强调人在行动上要守法。 (4)认为只有民主政体才能保证思想和言论自由。 (5)反对君主制及贵族政体，认为民主制是最优越的。 意义：斯宾诺莎开启了近代民主思想的先河。4. [特别提醒] 斯宾诺莎的“天赋人权”思想是在资本主义工商业有了一定发展，荷兰爆 发资产阶级革命的历史背景下产生的。 二、天赋人权论 .背景：光荣革命后，英国社会秩序相对混乱。1 .代表：1689年洛克发表了《政府论》。2 .内容3 (1)第一次系统提出“天赋人权”学说，包括自由权、生命权和财产权。 (2)主张实行法治，强调自由和法律不可分。