(完整word版)特殊群体学生关爱制度

特殊学生群体关爱制度 为加强我校部分“特殊学生”的安全管理和跟踪教育工作，结合我校实际情况，特制定中学特殊学生跟踪管理制度。 一、指导思想： 建立我校“特殊学生”的跟踪教育

特殊学生群体关爱制度 为加强我校部分“特殊学生”的安全管理和跟踪教育工作，结合我校实际情况， 特制定中学特殊学生跟踪管理制度。 一、指导思想： 建立我校“特殊学生”的跟踪教育工作机制，发挥班主任在学生工作中的主力军 作用，关注和关爱每一位学生的健康成长，及时化解学校“特殊学生”可能引发的安 全事故隐患，防止突发事故的发生，达到建设和谐校园的目标。 二、领导小组： 组长：覃章彪（校长） 副组长：高承杰（副校长） 杨德聪（副校长） 王丽君（校办主任） 陈芳（德育中心主任） 刘婷、黄兴标、周游（年级组长） 小组成员：各班主任 三、“特殊学生”的界定： “特殊学生”一般指： （1）有智力、肢体、听视力、心理障碍的学生； （2）离异家庭或单亲家庭子女； （3）监护人中有精神病史的学生； （4）留守的未成年人； （5）孤儿； （6）实施过不良行为或严重不良行为的在校学生； （7）家庭经济特困的学生； （8）监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女； （9）有先天性疾病（如心脏病、食物过敏等）； （10）另外需要说明的特殊学生等。 四、工作要求： 1、每学期初，各班班主任老师对自己班级摸底排查，了解班内家庭不健全学生、