高中词汇教学策略

高中词汇教学策略 　　关键词：趣味记忆　词汇学习　词汇教学 　　论文摘要：在英语词汇教学中训练和开展学生的学习策略十分必要，积极的策略训练能够提高学生英语词汇的学习质量。本文根据英语词汇教与学的根本规

高中词汇教学策略 关键词：趣味记忆 词汇学习 词汇教学 论文摘要：在英语词汇教学中训练和开展学生的学习策略十分 必要，积极的策略训练能够提高学生英语词汇的学习质量。本文根 据英语词汇教与学的根本规律，提出了高中词汇教学的一些策略。 词汇是语言的重要组成局部之一，英国语言学家威尔金斯 (D．Wilkins)说过，“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几； 而没有词汇，人们那么无法表达任何事物”。在教学中，教师应帮 助学生寻找和建立能够促进他们有效词汇学习的策略；关注学生学 习目的、动机，提供多种学习策略指导学生以满足不同学习者的需 要；尽快帮助学生摆脱仅依靠背诵记忆等类似的词汇学习习惯，以 提高他们词汇学习的效率，训练学习者元认知策略调控自己的学习 过程，有效的组织和安排词汇学习；本文拟谈谈高中词汇教学中的 策略： 一、指导学生趣味记忆 实践证明如果一味死记硬 背，学生由于记不住，会增加畏难情绪，容易丧失信心。趣味记忆 法就是在教学上找出英语单词易于记忆的规律，增加词汇的趣味 性，使学生从死记硬背的烦恼中解脱出来，进入轻松、形象的趣味 记忆，可以使用以下方式进展趣味记忆指导： 1、科学规律记 忆单词 利用拼读规律和联想记忆单词：利用派生词、合成词、 同类词、缩略词等归纳总结词汇。帮助学生提高自学能力，训练他 们的科学记忆能力。 2、“游戏”学词汇 教学游戏集智 力、活动和竞争于一身，是实现多样化、趣味性课堂教学的途径。 游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。 3、各种形式辅助词汇记忆 经常用一种方法教学词汇，会 使学生感到乏味 因此在词汇教学中要经常变化词汇教学方法，给学