小组合作学习中存在的问题与对策

小组合作学习中存在的问题及对策新的 HYPERLINK "https://www.baidu.com/s?wd=%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%A0%87%E5%87%86&tn=4403

.. .. .. .. 小组合作学习中存在的问题及对策 新的课程标准与教材需要拥有新的教育理念与一定文化积淀的教师。面对 国家对基础教育课程和教材作出的重大改革，相当的一部分教育管理者和教师思 想准备不足，特别是观念上不适应。在加之以往传统的教学理念和教学模式根深 蒂固，教师在面对新的教学内容和方法时难以有效吸收消化，甚至一些教师已经 习惯了自己以往的教学方式且能有效的应对应试教育 的要求，对新的教学模式存 有抵触心理，在教学实践中出现了一些形式化、表面化和绝对化的现象，阻碍了 新课改的推进和深化发展。目前课堂教学中的“小组合作学习”往往存在“注重形 式，忽视实质，缺乏实效”的现象。结合我校教学实践谈一谈小组合作学习实施 过程中遇到的问题： 1、分组随意，分工不明 教师分小组时，忽视了学生的个性差异，并没有对学生进行优化组合。这样 的分组具有很大的随意性，更使的小组合作学习缺乏合理性和科学性。 2、任务不清，时间不足 教师组织学生开展合作学习时只重视了课堂的“花样”， 合作学习任务不清， 对教学目标吃不透，重难点把握不准， 3、小组合作学习安排的时间不足。他们在组织学生开展合作学习时，将合 作问题呈现后，未给学生片刻思考时间就宣布“合作学习开始”，不到几分钟就 叫“停止”。 学生回答学习的结果时，根本没有用“我们小组有人认为……，有的 . 参考资料