小学德育校本课程的开发及探索论文

小学德育校本课程的开发及探索论文 　构建校本德育课程需要遵循以下几个方面的原那么：首先，预成性与生成性相结合。在实际教育环境中，教育过程中会产生生成性课程，这类课程是多因素互相作用的结果，虽然其具有

小学德育校本课程的开发及探索论文 构建校本德育课程需要遵循以下几个方面的原那么：首先，预 成性与生成性相结合。在实际教育环境中，教育过程中会产生生成 性课程，这类课程是多因素互相作用的结果，虽然其具有非预期 性，但是却有着非常重要的价值，是课程实践性质及创新取向的直 接表达，对实现课程目标可起到重要的促进作用。对于校本德育课 程而言，其虽然具有生成性特质，但是其课程目标、教学内容及教 学过程必须以稳定的课程体系为根本框架。其次，共性与个性相结 合。构建校本德育课程要在解决共性问题的同时关注学生个体个性 的开展，适时引导，将个性化的创新、特立独行的探索发扬光大， 课程既要包括共性的学习内容，又有个性化的指导内容。最后，单 一性与多元性相结合。校本德育课程建立过程中，除了要根据年 级、单项内容的特点表达出较强的针对性，但是更要基于不同的角 度、多个切入点将多元的教育功能充分发挥出来，实现单一性与多 元性的有机结合，使得课程体系更加“立体”。 （一）建立生活德育课程 将品德教育融入小学生的日常生活中，可以帮助其在生活中树 立道德意识，提高自身的品德行为，因此建立生活化的德育课程有 着重要的现实意义。详细包括两个层面，即规那么层面与问题层 面。小学德育校本课程的设计要尽量防止盲目性、随意性的误区， 不能在缺乏规划的前提下根据学校、老师的主观意识任意设计，而 是要根据学生的道德开展实际开设稳定的工程内容，从而形成一套 完整的、稳定的课程体系。对于小学生而言，其心智发育尚未成 熟，其德育更多的是规那么化的道德教育，因此可以根据学生的实 际生活，建立符合公德及私德的课程内容，需要注意，课程内容仅