其多列课后反思[修改版]

第一篇：其多列课后反思这首歌曲的速度欢快活泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很容易掌握和学唱，其多列课后反思。在这首歌曲的教学的过程中，我一直采用钢琴伴奏，便于学生演唱和学唱。在学习歌

第一篇：其多列课后反思 这首歌曲的速度欢快活泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很容易掌握和学唱， 其多列课后反思。在这首歌曲的教学的过程中，我一直采用钢琴伴奏，便于学生演唱和学唱。在学习歌词 的时候，第一段有两句歌词学生总是唱不清楚，（上山坡去捻竹叶，带上长刀砍竹筒），于是教师通过分 解表演动作，让学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。所以在教学过程中教师的示范和讲解是很 重要的，唱游教学是活动型的课程，离不开动作，更离不开教师的示范和讲解。在律动《其多列》中，我 先将捻、吹、砍、背四个动作，一一示范和讲解给学生看，然后，在完整的音乐中做一个完整的示范，教 学反思《其多列课后反思》。示范时要注意的是，面对学生做反向动作，背对学生做正向动作。生动形象 的动作，帮助学生全面感受和理解音乐。接着，我让学生跟着音乐做动作，提醒学生动作要符合音乐总的 情绪和音乐的节奏、节拍的特点，速度力度的变化等等。让学生随着音乐的结构完整表演。这样学生就能 很快地掌握这首歌曲的律动了。 让每个孩子都有表演的机会。音乐游戏中无论是有主题的游戏还是无主题的游戏，都可以试着让孩子 们去表演，这样可以激发起他们的兴趣，提高他们的积极性，对于那些平时不爱说话、个性内向的孩子， 更需要耐心的讲解，尽可能地为他们提供表演的机会，让他们也能尝试到成功的喜悦。 第二篇：《其多列》教学反思 《其多列》教学反思 "" 对与一年级的孩子来说，走进音乐的最好方式就是游戏。他们在自己的行为习惯上还不能要求自己， 所以在学习过程中我把这个重点加入到教学设计上。由于第二单元主要是和学生的生活化相关贴近生活， 学生接受理解上就更容易了。 《其多列》这首歌曲是比较欢快活泼的，旋律简单易懂，但对于一年级的孩子来说还是偏难了一点， “ 为了能让孩子们掌握好这首歌曲，我通过介绍好朋友 1 、 2 、 3 、 56” 、这五个好朋友来让学生掌握本首歌曲中出现的音，本来只是抱着试试看的心态来让学生认识这几 个音的，可没想到孩子们学的很快而且很积极，大部分同学都可以跟着琴将歌谱唱下来了，出乎我的意料。 而这首歌曲的节奏孩子们倒是掌握得很好，通过上节课的节奏练习，孩子们都掌握了四分音符以及八分音 符的节奏了。 而我觉得比较难的一个地方就是歌词，首先是孩子们识字不多，无法念整齐；其次歌词太多，学生记 ;“” 不住再次学生兴趣不够高，注意力不集中。于是我就放慢了我的步伐，一段一段的教学生歌词，可孩子 们在前面的节奏练习以及唱歌谱环节中已经用掉太多的激情了，所以学习歌词的兴趣并不是很高，一节课 下来也就唱了第一段歌词。回到办公室后我就开始想，怎么样才能让一年级的孩子注意力以及兴趣从头保