5的分成活动反思

5的分成活动反思 在做教学反思之前，想谈一谈课堂组织和中的一些感受，两个月的时间过来对于一年级的课堂教学我心里仍然充满着困惑和无助，曾经站过的讲台似乎开始让我畏惧，畏惧课堂效率低、畏惧课堂组织差、畏惧

5的分成活动反思 在做教学反思之前，想谈一谈课堂组织和中的一些感受，两个月的 时间过来对于一年级的课堂教学我心里仍然充满着困惑和无助，曾 经站过的讲台似乎开始让我畏惧，畏惧课堂效率低、畏惧课堂组织 差、畏惧安排的内容完不成……，深知一年级教学过程中的课堂组 织是我要攻克的难关，只有有序的课堂才能够有好的果效，所以还 要不断在实践中摸索和学习。 2-5的分与合教学目标是使学生通过把几个物体分成两局部并进行 抽象的活动中，理解数的`分解和组成的含义，认识2-5各数的分与 合，根本记住2-5各数的分与合；使学生经历由具体到抽象认识数 的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步观察、分析、抽象 等思维能力。重点是2-5的分解和组成，难点是理解分解和组成的 含义。 针对要实现的教学目标我设计了猴子去桃园摘桃子的情境，将采回 来的4个桃子分到两个盘子里，可以怎样分，让学生用学具中的圆 片代替4个桃子动手分一分，交流汇报分的结果，教师按顺序板书 学生分的情况。再让学生按顺序说一说，说明4个可以分成1个和 3个，也就是4可以分成1和3，让学生体会通过动手分圆片到抽象 出数的分解的这一过程。板书4的分解，同时理解4的组成是把分 开的再合起来，从而掌握4的分解和组成。这里重点对4的分解和 组成进行教学和指导，为后面各数分与合的学习打下根底。 在开头所谈到的与本节课不是不无关系的，首先，对于学生在使用 学具过程中的管理缺乏，导致整个过程显得格外，之前的课堂上虽 然已经接触并使用过学具盒，但是对学生来讲学具盒好似一直都那 么新鲜，表扬使用的好的，惩罚那些没有按要求使用的，用尽各种